羅世偉決定回歸家庭的那一年，更多家庭作出了與他不太一樣的選擇。當年，中國下一代教育基金會、聯(lián)合國教科文組織“兒童國際夏令營”中國總部等聯(lián)合發(fā)布的《中國家庭教育現(xiàn)狀》白皮書稱，父親主導(dǎo)孩子教育的中國家庭不到兩成，父親介入家庭事務(wù)的比例也遠遠低于母親。同時，有相當數(shù)量的孩子在經(jīng)歷隔代養(yǎng)育。

　　每天早晨，羅世偉帶3個女兒去公園，附加3個小書包，3個水壺，干濕紙巾、零食、玩具若干。3個小孩嘰嘰喳喳，整體前進的同時圍繞他做天體運動，他則不時將脫離軌道的某個拉回來。外出后是室內(nèi)項目，唱歌跳舞——中文歌英文歌均有，讀繪本，玩玩具，然后才到午餐時間。

　　他不喜歡讓三胞胎有一樣的穿戴，“她們是3個不同的個體”。很多時候，這個家長克制地做著兒童世界的見證者，而非主導(dǎo)者，讓小孩自己解決問題。一架藍色玩具飛機曾引發(fā)大姐和二姐的激烈矛盾，她們一個暴躁，一個敏感。大姐不耐煩，率先放棄，而沒人與自己搶奪顯然也削減了二姐的興趣。作壁上觀的小妹適時入局，成為小飛機最終的主人。