如何促進寶寶大腦的發(fā)育，是每位家長都想了解的事情，在優(yōu)先的基礎上，為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予豐富的環(huán)境刺激，良好的教育 、充足的營養(yǎng)，大腦就會健康地發(fā)育起來。下面來看三個能刺激寶寶大腦發(fā)育得方法吧：
一些著名的科學家，如愛因斯坦、居里夫人、達芬奇等，他們都擁有超強發(fā)達的右腦。但是，就連被世界稱為第一聰明人的愛因斯坦，他也只是用了大腦的23%，而一般人也只是用了大腦的5%-10%，
那么，什么樣的才算是好書呢？首先，父母不要以自己的標準來衡量書的好壞，有的家長盲目地認為凡是帶圖的書都是適合幼兒的讀物，結果買了很多，錢也花了不少，可是卻沒有派上用場。對于幼兒來說，
心理學家經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，遺忘的規(guī)律是先快后慢的：記憶后不久就會開始遺忘，第一天遺忘40%，第二天38%，第三天30%，第六天20%，之后就會忘得更慢了。
在嬰兒階段的寶寶心智不斷發(fā)展，我們可以對其進行自我意識的培養(yǎng)。因為寶寶有接受自我意識培養(yǎng)的天賦，所以可以和寶寶做做下面 類似的游戲，如：
2、開始寶寶拿勺尚不熟練，把飯送到嘴之前可能把勺弄翻，應該用邊角不鋒利的勺，舀上一點稠的稀飯，把勺送給寶寶。如果寶寶還不太會用勺可以幫一把，幫寶寶拿著勺把飯送嘴里；
隨著時代發(fā)展越來越好，現(xiàn)在也也越來越多獨生子女了，父母對孩子寶貝的不得了，真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。那么，準媽媽們就要意識到有時自己愛寶寶的舉動，卻不能成為不利于小寶寶健康成長的因素。
寶寶爬行時會把頭、頸項抬起來，胸腹離地，用四肢支撐身體的重量。這不僅能使手、腳、胸、腹、背、手臂和腿的肌肉得到鍛煉而逐步發(fā)達起來，而且爬行是個全身的動作，必須靠手腳運動協(xié)調才能爬得好、
父母要先慢慢而輕柔地分別將寶寶的兩腿舉起，放下。然后同時舉起他的雙腿，放下。最后，舉起寶寶的雙腿，并慢慢地將它們前曲直至貼到他的胸部。此時，你可以讓他的腿自然彎曲，但不要強行推拉。
父母可以在床的上方60厘米高處，懸掛一個色彩鮮艷的動物氣球或能發(fā)聲的玩具。讓寶寶先趴在床上，兩臂支撐身體，媽媽在一旁搖動動物氣球或玩具，逗引寶寶抬頭挺胸往上看，盡量延長每次的時間。
寶寶的天性是選擇教養(yǎng)寶寶方式的線索之一。了解寶寶的天性，可以讓我們看清寶寶的特性，知道寶寶的行為是他的天性所致。這就是為什么現(xiàn)代爸媽和老師需要了解寶寶天性的原因。
心理學家安格利卡·法斯說：“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的。”父母通過仔細觀察嬰兒潛在天賦的信號，
剛出生的寶寶有大部分時間都是睡睡醒醒，醒著時會出現(xiàn)抓握、吸吮、眼球轉動等反射動作。例如你將手指放入寶寶的手掌中，他會反射性地抓握，不過，此時還未意識到那是他自己的小手。此外，會被突如其來的聲音所驚嚇，
有的孩子邏輯思維力強，而直觀和感覺的思維較差。兒科專家認為，這是幼兒左右腦開發(fā)不均衡所致?，F(xiàn)代醫(yī)學研究指出，大腦左右對稱，左腦負責語言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進行直覺和感覺方面的思維，
“記憶”是人在以往感知過的事物及經(jīng)驗在大腦中留下痕跡，在一定條件下這此感知過的事物及經(jīng)驗又重新出現(xiàn)。也就是說，記憶是人腦對過去經(jīng)驗中發(fā)生過的事。
嬰兒在會說話之前，有著豐富的體態(tài)語言，這包括面部表情和身體姿勢的變化。有時候孩子大哭大鬧，有時候孩子咧嘴微笑，有時候則緊皺眉頭，而家長們對有些體驗困惑不解，不能讀懂孩子的行為語言。
許多家長看過《大頭寶寶 小頭爸爸》后，就會關注孩子的頭。頭大的覺得孩子聰明，頭小的感覺是不是發(fā)育出現(xiàn)問題，這其實是一種誤區(qū)，現(xiàn)在讓專家?guī)臀覀儊斫獯饘殞氼^大的大問題吧！
在寶寶還沒有辦法和父母盡孝語言交流的時候，就要通過寶寶的行為和聲音來分辨寶寶的意思。那寶寶也會有無聊的時候，寶寶在無聊的時候會有哪些明顯的表現(xiàn)呢？
不同時期的寶寶各方面的發(fā)育指標均有所不同，本文將要詳細說說11個月寶寶各方面發(fā)育參考指標。今天介紹的11個月寶寶各方面發(fā)育參考指標主要側重在能力發(fā)育方面，希望可以對各位家長有所幫助。
你相信么？新的研究發(fā)現(xiàn)表明，嬰兒其實也有社交的能力，他也能分辨出自己所喜歡的人，并且優(yōu)先選擇他喜歡的人來進行親近與玩耍。下面我們就來看看是怎么回事。
新生兒剛剛出生，就有各種各樣的先天反射，因為這些先天反射，寶寶通常會不自主地活動自己的肢體。所以如果家長按照傳統(tǒng)的育兒辦法，給孩子裹上緊緊的“蠟燭包”，那么孩子的肢體被緊緊束縛起來，就喪失了運用先天反射來活動肢體的機會。
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