幼兒園是一個團(tuán)隊，園長是這一團(tuán)隊的核心。然而園長要做好領(lǐng)路人，必須有效調(diào)動教職員工的積極性。多年來的經(jīng)驗(yàn)告訴我，園長的理解和愛護(hù)，是有效調(diào)動教職員工積極性的前提。
隨著幼兒園課程教學(xué)改革的不斷深入，如何打破現(xiàn)有的自上而下的教師管理和評價模式，充分激發(fā)教師自我管理的意識，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，己成為學(xué)前教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。
5月21日電據(jù)江蘇無錫市惠山區(qū)委宣傳部官方微博消息，5月20日20時10分，經(jīng)無錫市疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢測確定，日前發(fā)生在惠山區(qū)長安中心小學(xué)多名學(xué)生嘔吐、腹瀉癥狀系感染諾如病毒引起。
幼兒園每天的戶外活動時間是讓幼兒身體得到鍛煉的好機(jī)會。然而，頻繁發(fā)生的安全事故卻使之難以被教師接納。本著“少動少危險，多動多危險，不動不危險”的想法。
幼兒園應(yīng)按照上級文件精神和學(xué)校的具體要求，加大力度落實(shí)各項安全制度、檢查制度、簽訂安全責(zé)任書、指定安全預(yù)案等等。
健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，預(yù)防秋季、冬季“流行性感冒”、“水痘”、“腮腺炎”等傳染病流行，定期檢查和召開安防人員會議，一旦發(fā)現(xiàn)工作隱患立即解決，重點(diǎn)督促保安門衛(wèi)人員和食堂操作人員。
發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民素質(zhì)，具有十分重要的意義。近幾年來， 由于持續(xù)實(shí)施和優(yōu)化“政府統(tǒng)籌、公辦為主、成本分擔(dān)”的發(fā)展戰(zhàn)略， 已 基本形成“ 辦園形式多樣、結(jié)構(gòu)布局合理、管理機(jī)制完善、保教質(zhì)量優(yōu)化 ” 的農(nóng)村幼教發(fā)展格局 。
在幼兒園里，孩子們經(jīng)過一段日子的相處，對幼兒園的生活、學(xué)習(xí)以及與同伴的交流逐漸適應(yīng)并熟悉起來了。他們知道什么時候是游戲時間，什么時候是午飯時間、什么時候是午睡時間。
“拿書本拍孩子頭部屬于體罰，這種現(xiàn)象是絕對不允許的。如果孩子不聽話，可以進(jìn)行口頭教育?！币晃挥兄嗄杲听g的幼兒園管理者告訴記者，雖然現(xiàn)在的幼兒園都會三令五申強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁體罰，但這樣的“隨手”行為還是時有發(fā)生。
幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。
以往的管理方式多屬于事務(wù)型、制度型、經(jīng)驗(yàn)型。對管理者而言，抓管理就是幼兒園一件件具體、瑣碎、臨時的事務(wù)，抓具體目標(biāo)、計劃的檢查，
傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)資源管理，大多是對教玩具等實(shí)物的管理與使用。有的幼兒園雖然建立了教學(xué)實(shí)物管理庫，但基本是使用人力進(jìn)行管理，或由專人實(shí)行統(tǒng)一管理；或放權(quán)到班級，
建立科研基金，確?？蒲泄ぷ鞯捻樌_展。建立合理的激勵機(jī)制，倡導(dǎo)以人為本的管理思想，使幼兒園這一群體健康地發(fā)展。幼兒園每學(xué)期投入固定的經(jīng)費(fèi)，獎勵參與科研的教師。
幼兒園的環(huán)境對幼兒的心理健康影響巨大，搞好幼兒園的環(huán)境建設(shè)十分重要。幼兒園就應(yīng)該給幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，這種環(huán)境要能使幼兒的身體、智力、個性都得到發(fā)展。
安徽省教育廳日前發(fā)出緊急通知，要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材，嚴(yán)禁“小學(xué)化”教學(xué)。此舉一出，卻招來部分家長反對。
最近，本報不斷接到一些家長的投訴，稱孩子在幼兒園內(nèi)受傷，他們與幼兒園交涉時，有的幼兒園愿意賠償一部分醫(yī)藥費(fèi)，但是后期費(fèi)用就不再支付；更有幼兒園對家長不理不睬。
父母們，尤其是新潮青年父母，對幼兒教育作用的認(rèn)識更深了，對幼兒園質(zhì)量的要求也更高了。每一位園長、每一位教師都希望自己所在的幼兒園能緊跟時代的步伐，
近年來，社區(qū)教育的提法日漸增多，一些城市地區(qū)紛紛推出了“社區(qū)幼教中心”“社區(qū)教育基地”等。那么，社區(qū)教育與幼教管理體制改革關(guān)系如何?
“管理學(xué)中的計劃職能是管理者為組織的未來確定目標(biāo)和提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法、步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。”
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