心理學(xué)家經(jīng)過長期研究認(rèn)為，兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時奠定基礎(chǔ)，如果有一個好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展。
感知覺是認(rèn)識的門戶和基礎(chǔ)，兒童感知覺能力的發(fā)展，對于他們以后認(rèn)識世界，掌握知識，以及從事各種改造世界的活動，具有終生的實踐意義。
處于3-6歲年齡階段的孩子，心理過程的隨意性很強(qiáng)，自我控制能力較差，常常一件事沒做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無童，缺乏條理。孩子應(yīng)養(yǎng)成做事有條有理的好習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成與父母的教育是息息相關(guān)的。
學(xué)齡前兒童應(yīng)該以玩為主，還是要側(cè)重學(xué)前的智力開發(fā)?怎樣讓孩子成為會學(xué)習(xí)的孩子?家長們在孩子的教育中有哪些誤區(qū)？
近日，教育部公示了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿），首次明確了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)5個領(lǐng)域，其中語言領(lǐng)域分為聽和說、閱讀和書寫準(zhǔn)備。
3歲是寶寶語言能力發(fā)展的重要時期，日常用語已經(jīng)滿足不了寶寶語言的發(fā)展要求，爸爸媽媽可以開始讓寶寶接觸詩歌、童話故事等有情節(jié)有圖畫的語言材料;此外寶寶動手能力開始增強(qiáng)，家長要給寶寶準(zhǔn)備可拆可畫的東西。
最新研究成果顯示，3-6歲的兒童最多可以同時學(xué)會5門外語，這是記者昨天從“3-6歲幼兒英語課程專家座談會”上獲悉的。有專家指出，學(xué)習(xí)多門語言能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展，但為避免引起語言混淆，最好把學(xué)習(xí)外語放到3歲以后。
家庭中的方方面面對兒童的健康成長及其人格的熏陶是非常重要的。家長應(yīng)把培植健全人格當(dāng)作家庭教育的中心，重視和加強(qiáng)對孩子進(jìn)行良好道德的培養(yǎng)，戒除掉家庭教育中會造成不良影響的行為，從而有效地建構(gòu)兒童的健全人格。
你可以這樣想：如果你把話說死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以后的爭論。好好琢磨琢磨下面兩句話的區(qū)別：“哦，好吧，你可以吃一塊餅干。”(這給你的孩子留下了無窮的希望，也許要第二塊也沒問題哦!)和“你可以吃一塊餅干，不過，不能再要第二塊。就這樣。”
生活自理能力是3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。自己吃飯已不是困難的事了，一些更難的活動成為他們“挑戰(zhàn)目標(biāo)”，比如自己穿衣、疊被、系穿鞋等。這些活動是一系列動作的組合，需要孩子雙手協(xié)調(diào)活動，隨著雙手的靈活性增強(qiáng)，這些任務(wù)也難不倒他們。
這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當(dāng)程度上消除恐懼感的出現(xiàn)。
面對著鋪天蓋地的信息，家長們會感到疑惑：應(yīng)該用怎樣的方式教育孩子?是選擇成為一名鷹爸還是虎媽，是選擇成為孩子的朋友還是嚴(yán)肅的家長?家長們擔(dān)心，錯誤的信息會影響到孩子的成長。
3-6歲的寶寶一般都調(diào)皮好動，當(dāng)家長要求孩子完成一項任務(wù)時，孩子要么是不感興趣，要不就是坐不住，總是喜歡去干擾別人隨意地亂走，或是被其他事情吸引;又或是看到孩子的玩具擺放雜亂，丟三落四。
-------------沒有了-------------
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于我們