什么叫做性格？心理學認為：性格是一個人的“典型性的行為方式”，也就是說，一個較成熟的人在各種行為中，總貫串著某一種典型的方式，這是經(jīng)常的，而不是偶然的，這就是性格。
幼兒園要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動。在幼小銜接階段，幼兒園要重點做好幼兒語言、初步邏輯思維等學習適應能力的準備，
“留守兒童”是一個容易受傷的特殊群體，他們?nèi)鄙俑改傅年P愛，如何關愛關心關注，秀山縣政協(xié)委員范慧，創(chuàng)新關愛留守兒童管理模式，每年出資百萬元聘請愛心媽媽，
為優(yōu)化幼兒教師隊伍，打造特色幼兒教育，秭歸縣直機關幼兒園近幾年來特別重視引進青年教師力量。在縣教育局“關于城區(qū)學校教師選調(diào)”的精神指引下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師踴躍參考，
為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領全區(qū)幼兒教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量。5月15日，區(qū)教育局組織東營區(qū)實驗幼兒園到史口鎮(zhèn)、辛店鎮(zhèn)中心幼兒園進行了為期一天的送課下鄉(xiāng)活動。
幼兒園操場成了師生、家長游戲活動的樂園?？?，小班的鉆山洞、走獨木橋、捉尾巴；中班的拍球、親子協(xié)調(diào)走、彩色飛碟；大班的花樣跳繩、跳大繩表演等；在教師的引導下，
春季是各種傳染病的高發(fā)季節(jié)，為了預防和控制傳染病在幼兒園的發(fā)生與流行、提高家長防治傳染病的意識，東營市東營區(qū)實驗幼兒園通過家長會、家園聯(lián)系、主題活動等形式向家長，
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外 ......他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關注的焦點。
幼兒教育是人生的基礎教育，它好比一座樓房的根基，將影響幼兒一生的發(fā)展，然而幼兒年齡小，在認知、理解等方面的能力相對較差，再加上幼兒大腦的髓鞘化過程還沒有很好的完成，
兒歌是一種特別重視節(jié)奏、聲韻的美感、文字流利自然、內(nèi)容生動活潑、情趣盎然、適合兒童念唱或朗誦的詩作，能讓兒童在念唱或朗誦時，直覺地感受到期中蘊含的趣味，
早教中心的環(huán)境應該既有別于家庭，又不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。
一些國家出現(xiàn)提前開始學習讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發(fā)展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。
為孩子尋找一個好的教育環(huán)境，不希望孩子輸在起跑線上，這是每一位做家長的共同的愿望，那么哪種環(huán)境能更好的為孩子提供良好的教育呢，
你會給孩子擦屁股嗎？也許對父母來說，即使孩子已經(jīng)長大，但仍說不出所以然，而年輕的父母清楚，這里是有一定學問的。近年來，醫(yī)院不時會收治患肛瘺的嬰兒，
多元智能理論為嬰幼兒早教提供了理論基礎。持本理論觀點的教育專家認為，嬰幼兒的多元智能發(fā)展應該由小做起。對于0～3歲的寶寶培養(yǎng)而言，可以利用多元智能理論來發(fā)掘?qū)殞毜闹悄軆?yōu)勢，
腦子靈活，左右兩半球均獲得較好開發(fā)，表現(xiàn)為思維敏捷、想象豐富、腦功能比較健全發(fā)達。有較健美的身軀，喜愛玩耍和運動，有良好的生活表現(xiàn)規(guī)律和衛(wèi)生習慣。
孩子從一出生，就開始運用自己的方式了解周圍環(huán)境、接受外界信息，如媽媽對孩子說的話，教孩子認識顏色、物品等，這都是早教。只要父母用心發(fā)現(xiàn)，孩子的需求也是一種早教，
目前社會競爭日益激烈，貧富差距越來越大，21世紀人們想在社會上立足、獲得成功將越來越困難。文憑、家勢、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個人的素質(zhì)將決定一生的命運。
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