該游戲目的在于發(fā)展孩子語言能力。當孩子們受到鼓勵使用他們知道的詞時，他們將增加對誰、什么、哪里、什么時候的理解，但他們在看圖說話時并不經(jīng)常使用。
什么是逆向思維？讓我們來簡單的回答比如在生活中，有的人遇到一些突發(fā)事件，會不按常理出牌，而是向另一途道行事。就是說如果什么都按規(guī)定好的規(guī)則來辦事的話，
在家長的精心培育下，給予孩子的學(xué)識都是父母最深的知識指導(dǎo)。在正確教育的影響下，學(xué)前晚期兒童已經(jīng)具有觀察力的初步表現(xiàn)。但是，他們的觀察目的往往是不自覺的，
猜謎就是通過謎面所提供的信息（包括物體的特征、習(xí)性、用途等）說出謎底。由于在猜謎活動中需要對謎面進行分析、判斷，進行創(chuàng)造性的思維，因此，猜謎是一種較好的益智活動。
孩子還小，有時候很多事情都不太明白。即便是解釋一句話都很困難，不過父母要給點耐心，告訴孩子。孩子總會明白的。所謂對應(yīng)能力是指，明白“這個和這個是一樣的”能力。
良好的道德品質(zhì)是每個人都應(yīng)該擁有的素質(zhì)，如果連基本的常識都不能擁有的，說明這個人沒有品德。隨著年齡的增大，孩子的認識和理解能力提高了，而這些常識是每個父母都有的，
教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開發(fā)不足10%，每個孩子，哪怕是殘障孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在具有無限可能性的生命面前，我們家長最要做的就是要對孩子充滿信心，
語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。父母要有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會說話，
家長往往渴望自己的孩子能是眾人之中的佼佼者，能夠帶領(lǐng)其他人。在孩子小的時候開發(fā)他們的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，無疑可以幫助孩子成為一個未來的開拓者，而不只是一個普通領(lǐng)導(dǎo)。
爸爸媽媽可能犯的一個錯誤就是低估孩子的發(fā)展。身體不協(xié)調(diào)并不意味著孩子不能理解正在發(fā)生的事情，也不意味著他（她）不能學(xué)習(xí)簡單的知識。
智力是先天與后天的合金，它的形成是個漫長的過程。智力發(fā)展的速度并不是持續(xù)不變的，到一定時期就會變得緩慢。有的人認為智力發(fā)展的頂峰是16歲，
兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進行適時的訓(xùn)練，才能取得好的效果。過早和過晚都會造成對孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，
孩子學(xué)說話的過程實際上從娘肚子里就開始了，有的家長給孩子用圖片和識字卡來學(xué)習(xí)語言。其實，真正好的學(xué)習(xí)語言的方法是與生活聯(lián)系起來。
早期兒童腦的可塑性最好，但同時也是容易受到傷害的敏感時期，如果盲目進行“智力開發(fā)”，盲目給孩子“加餐”，反而會給兒童造成傷害：科學(xué)研究表明，長期處于慢性壓力下的孩子，
誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。
從一出生開始，寶寶就具備了旺盛的好奇心。隨著環(huán)境的改變和年齡的增長，寶寶的好奇心也與日俱增。好奇心能幫助寶寶擁有主動學(xué)習(xí)的動機。但很多家長在不經(jīng)意就將寶寶的創(chuàng)意表現(xiàn)抹殺在萌芽狀態(tài)。
探索行為得到父母及時和正面響應(yīng)越多，寶寶對自身和環(huán)境的認知越積極，他越會是一個平靜而快樂的寶寶。相反，探索行為得到父母負面響應(yīng)越多，寶寶對自身和環(huán)境的認知則趨向負面，
其實這種教育增強的并不是兒童的智力，而充其量不過是一些知識和技能，但后果則會妨礙孩子正常的智能發(fā)育，引起孩子情感上的許多問題，導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)、身心不健康等問題。
胎兒在母體內(nèi)與母樣有十分密切的信息聯(lián)系，母子間信息的相互作用是借助于感覺系統(tǒng)的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等來進行的。早在胎兒6個月時就能聽到聲音了。
兒童運動、動作能力的發(fā)展可以直接反映兒童智力的發(fā)展情況。我們經(jīng)常看到，智力低下的孩子，往往動作遲緩，動作能力落后于一般孩子。也就是說，動作發(fā)育是智力發(fā)育的早期表現(xiàn)形式之一。
認知主義（皮亞杰）早期幼兒的思維教育，認為兒童僅僅靠頭腦、靠語言，甚至完全依據(jù)思維來進行操作，但現(xiàn)在的腦科學(xué)對兒童思維發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn)，
兒童智力開發(fā)問題，是當前世界上十分關(guān)注的重要研究課題。當今，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展較快的國家，都把教育當做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。
記憶力是人類智力的重要組成部分，對寶寶將來的發(fā)展無疑將產(chǎn)生非同尋常的影響。不過，記憶力好壞雖然與遺傳有著一定的關(guān)系，卻并不完全取決于遺傳因素。只要訓(xùn)練得當，
學(xué)習(xí)分類法把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點，從而使孩子注意事物的細節(jié)，
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