千萬(wàn)不要覺(jué)得把寶寶送到幼兒園就萬(wàn)事大吉了呀！因?yàn)楹⒆拥搅擞變簣@，只是家園共育的第一步，家長(zhǎng)應(yīng)積極地和老師溝通。
步入新學(xué)期，不少幼兒園負(fù)責(zé)人透露，有八九成“宅孩”入園時(shí)表現(xiàn)過(guò)于怕生。家長(zhǎng)徐女士說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子，這么小就成了‘宅孩’，除了家人，平時(shí)也見(jiàn)不到其他人，很少感受群體生活?！?/p>
我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況。有的小孩去幼兒園，很少主動(dòng)開(kāi)口向老師問(wèn)好，不管是老師先主動(dòng)跟他打招呼還是父母在一旁催促，孩子都無(wú)動(dòng)于衷。更有甚者，只有當(dāng)媽媽用糖果零食這些作為誘餌的時(shí)候，孩子才開(kāi)口叫人。
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，家長(zhǎng)的學(xué)歷越來(lái)越高。作為家長(zhǎng)不要特意在教師面前顯示自己的學(xué)歷、炫耀自己的高學(xué)歷，如“我是醫(yī)學(xué)碩士”、“我是留美博士”。
所謂家長(zhǎng)與幼兒園之間的矛盾，其主要焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是聚集在孩子身上的，而每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求又是各不相同。即便是同一個(gè)孩子的父親，母親爺爺，奶奶，姥姥，姥爺對(duì)孩子在幼兒園的要求也不盡相同。
通過(guò)與明明父母的交流，老師了解到明明小時(shí)候患有腦積水，通過(guò)悉心治療才逐漸好轉(zhuǎn)。因此，爸爸媽媽對(duì)他有求必應(yīng)，甚至到了放任、姑息、縱容的地步。
寶寶每天有超過(guò)8個(gè)小時(shí)的時(shí)間呆在幼兒園里，每個(gè)家長(zhǎng)都想知道寶寶在自己視線之外的情況。但學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，往往不能準(zhǔn)確傳達(dá)家里和園里的信息，
最近幾天，晚上離園接孩子不帶安全接送卡的家長(zhǎng)越來(lái)越多了。幼兒離園安全得不到有效的保障，成了困擾我們教師的主要問(wèn)題。怎樣變家長(zhǎng)的被動(dòng)帶卡為主動(dòng)帶卡呢？
家園共育是當(dāng)今幼教改革的大趨勢(shì)。如何才能做好家園共育，除了家長(zhǎng)和老師面對(duì)面的交流外，幼兒園里的“家長(zhǎng)園地”也發(fā)揮著積極的作用。
寶寶終于上幼兒園了，爸爸媽媽們終于可以松一口氣了?？墒牵l(shuí)知更多的問(wèn)題接踵而來(lái)，首先寶寶對(duì)幼兒園的適應(yīng)成了家庭的頭等大事。
在我國(guó)，很多幼兒園廁所是不分男女的，到底孩子用不用進(jìn)行性別教育？孩子們用不用分廁所呢？盡管這些沒(méi)有某些強(qiáng)制性做法，但是很多幼兒園已經(jīng)開(kāi)始在進(jìn)行“男女分廁”了。不管怎么說(shuō)，孩子的性別教育需要家庭和幼兒園共同一起努力教育?！ ?/p>
本報(bào)訊 （記者郭軍鴿）“小朋友，我是你媽媽的好朋友，這有好吃的，跟我走好嗎？”……5月13日，烏魯木齊市強(qiáng)達(dá)小博士第二幼兒園舉行模擬演練，家長(zhǎng)扮演“壞人”對(duì)幼兒進(jìn)行“誘拐”。
很多家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆?，在家什么都不讓他做，?shí)際上，讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┖?jiǎn)單的家務(wù)活，多孩子的綜合能力培養(yǎng)大有好處。
離開(kāi)家人一整天了，禛兒見(jiàn)到我往往會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)，小班的孩子們尤其如此。家長(zhǎng)在接到寶貝時(shí)，可以給他最溫暖的擁抱以示愛(ài)意，但如果離家不是很遠(yuǎn)，
寶寶是父母一生中最得意的作品，所以父母?jìng)儫o(wú)不希望他能不斷地為自己“掙臉面”?？墒钱?dāng)小寶寶在幼兒園讓你“丟面子”的時(shí)候，作為父母，你又會(huì)表現(xiàn)出哪種態(tài)度呢？
在常人眼里，幼兒間的沖突是很稀松平常的小事。但在家長(zhǎng)眼里，看到自己的孩子受人欺負(fù)總是滋味不好受的。更為重要的是，
幼兒園寶寶春游，家長(zhǎng)春憂，不約而同去“跟梢”。近些日，二一九東山樂(lè)園里迎來(lái)了許多幼兒園的小朋友，可是細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，大樹后面藏著很多家長(zhǎng)。
看到自己的孩子受人欺負(fù)總是滋味不好受的。更為重要的是教育幼兒在被他人欺負(fù)時(shí)的一些應(yīng)對(duì)之策可能直接影響幼兒的心智成長(zhǎng)與性格培養(yǎng)。
從事幼教工作多年來(lái)，耳邊總會(huì)聽(tīng)到一些老師抱怨：“你看這個(gè)小朋友又交空白作業(yè)，父母也不輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”、“這位父母也不知道有沒(méi)有看過(guò)我們寫的‘家園手冊(cè)’，
家園合作的目的是，幫助家長(zhǎng)與孩子、家庭與教師、家庭與教育工作團(tuán)體溝通，使整個(gè)社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子的發(fā)展，從而保證孩子的健康成長(zhǎng)；
教師要了解家長(zhǎng)，既可用眼去看，也可用耳去聽(tīng)。觀察研究顯示，許多教師一改過(guò)去那種只當(dāng)“演說(shuō)家”、“講解員”的習(xí)慣，他們大都能靜下心米，當(dāng)個(gè)耐心的 “聽(tīng)眾”，
兒童心理學(xué)的知識(shí)表明，兒童人格的健全發(fā)展需要來(lái)自男女兩性教育力量的影響，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀卻不能令人滿意，基本上是女性一統(tǒng)天下，
目前幼兒園教育改革正在逐步深化。幼兒教育改革最重要的是端正培養(yǎng)目標(biāo)，要將過(guò)去重知識(shí)技能傳授轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
一說(shuō)到家長(zhǎng)工作，大家的第一感覺(jué)就是：嗯，重要，相當(dāng)?shù)闹匾〉?，一談起家長(zhǎng)工作該怎樣開(kāi)展、怎樣才能和家長(zhǎng)建立和諧、平等、雙贏的關(guān)系，
幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個(gè)最重要的環(huán)境，家庭教育與幼兒園教育有其不同的特點(diǎn)，如家庭教育針對(duì)幼兒個(gè)體，情感性和隨意性較強(qiáng)，
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