首先，保證孩子有足夠的營養(yǎng)和充分的睡眠。整個兒童期是身體發(fā)育的重要時期，而中、小學階段又正處在第二次生長高峰，因而保證他們有足夠的營養(yǎng)和充分的睡眠就十分重要。隨著人民生活的提高，由于經(jīng)濟困難而產(chǎn)生營養(yǎng)不良的情況已經(jīng)改變，當前卻是有不少孩子是由于細食、精食、偏食、挑食等不良習慣造成體內(nèi)某些維生素的缺乏。
作為基礎教育重要組成部分的幼兒學前教育，由于缺少或沒有直接的應試體系，因而在課程設置及教育方式等方面具有較大的自由度，幼兒園因此成為實施素質(zhì)教育最為堅決的一塊園地。那么，學前教育階段的素質(zhì)教育具備哪些特點？幼兒園和家庭應如何對幼兒實施素質(zhì)教育？
杰出父母只做三件事父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。
隨著升學競爭的愈演愈烈，我們不得不反思學習壓力究竟給孩子帶來了什么。不可否認，壓力是學習中的一部分，但壓力過大會給孩子造成沉重的心理負擔；壓力過小，孩子可能會進入無序狀態(tài)。
幼兒時期正發(fā)展大腦和身心成長、智力形成、習慣養(yǎng)成、陶冶情操的黃金時期，提高寶寶的潛能，發(fā)揮寶寶的主動性，對進行全面素質(zhì)教育，須從娃娃抓起。
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