安全感的依戀感沒有建立起的孩子長大后情緒障礙的幾率高達(dá)百分之七八十，會讓他自己覺得自己無能，會帶采敏感，多疑，恐懼，表現(xiàn)出不信任他人，自卑，缺乏安全感。
寶寶依賴家人，特別是對媽媽有種特殊的情感，這是一種正常的心理現(xiàn)象。有專家發(fā)現(xiàn)，寶寶依賴家人，和家人相處融洽，接觸交流較多，久而久之，寶寶就會變得特別相信家人。
胎兒的神經(jīng)細(xì)胞從第3個月開始迅速增長，每分鐘超過25萬個。人類新生兒是在腦發(fā)育未成熟的狀態(tài)下出生的，出生后還要繼續(xù)生長發(fā)育，完善大腦的功能。
欲擒故縱”法就是針對嬰幼兒的好奇、逆反、求趣等心理特點，采取故意放手、有意忽略的方法達(dá)到更好的教育目的。讓孩子在嘗試、體驗中積累生活經(jīng)驗，學(xué)會一些生活常識和做人的道理。
家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品德對孩子的影響上。
因表達(dá)性語言障礙而繼發(fā)行為和情緒障礙時使用心理治療，但心理治療通常不用來治療語言障礙本身?？稍鰪?qiáng)父母對孩子疾病的理解，減輕父母因孩子的言語障礙而產(chǎn)生的緊張心理。
我們強(qiáng)調(diào)兒向語言的重要性，并不是指成人始終要像孩子一樣說話。事實上，隨著孩子年齡的增長和理解力的不斷提高，成人的兒向語言會越來越少。
所謂父母的言傳身教，在孩子的教育過程中時非常重要的。在日常生活中，家長除有意識地用語言行為來教育孩子外，更應(yīng)該注意用表情、目光、服飾、姿態(tài)等非語言行為來影響孩子。
當(dāng)前，兒童越來越多地以不同的形式接觸第二語言。從某種意義上講，早期兒童是否有必要學(xué)習(xí)第二語言似乎已不是人們的關(guān)心所在，大家更關(guān)心的是學(xué)習(xí)第二語言對兒童的心理發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響。
孩子需要學(xué)習(xí)語言，這是語言教育。嬰孩一出世，最迫切需要學(xué)習(xí)的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學(xué)習(xí)母語，對一般孩子來說，
每個游戲都選自生活簡單的細(xì)節(jié)，很容易讓孩子覺得有趣。在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)是最有效的。更大的優(yōu)點在于每個游戲都有明確的目的，是你的親子游戲更加有效！
２歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標(biāo)志著極為重要的掌握人類交際工具的新里程。到了４歲，他能自如地運(yùn)用言語表示請求、愿望、意見等。
語言是人類所特有的一種高級神經(jīng)活動形式，是人類相互交往的工具，也是人表達(dá)自己內(nèi)心世界、思維的一種工具，它在人的心理活動中起著重要的作用。
學(xué)習(xí)第二語言對兒童來說，不僅僅意味著可能掌握兩種語言，更重要的是，它還可能對兒童的語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會化發(fā)展產(chǎn)生積極影響，但是，這些積極影響僅僅是一種可能，
6歲的凡凡看上去活潑可愛，聰明靈巧，但令媽媽煩惱的是他口齒不清，說話令人聽不明白，無論怎樣糾正都無濟(jì)于事。經(jīng)過游戲測聽、智力測試、微量元素檢測、感覺統(tǒng)合能力評估以及心理行為問題測試等檢測后，
家暴對兒童心理的危害是無法預(yù)料的，經(jīng)常受到家暴威脅的孩子無法像正常的孩子那樣，擁有溫馨健康的成長環(huán)境，作為一顆樹苗最根本的土壤遭到破壞，勢必會影響樹苗的成長。
舞蹈是通過人的肢體運(yùn)動，來表達(dá)美的一種藝術(shù)形式。 我們通常用語言來表達(dá)我們的情感，歌頌美好的事物，如果用舞蹈來表達(dá)的話，那么舞蹈的組成要素也可以稱做“舞蹈語言”。
隨著社會的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實意義，
婦女懷孕后心理變化和生理變化交織在一起，形成了孕婦特有的行為和體征以及獨特的心理應(yīng)激。孕婦體內(nèi)除女性激素發(fā)生改變外，其腎上腺皮質(zhì)激素分泌也亢進(jìn)，
產(chǎn)后郁悶：其發(fā)生幾率約50%～70%，在產(chǎn)后3～6天發(fā)生，其主要癥狀包括：情緒不穩(wěn)、失眠、暗自哭泣、郁悶、注意力不集中、焦慮等，持續(xù)時間約為一周左右。
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