基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是人才系統(tǒng)工程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
語(yǔ)言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，由于幼兒時(shí)期不識(shí)字或識(shí)字不多，教師的語(yǔ)言更是幼兒教育的重要手段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)的素質(zhì)也在不斷提高，他們對(duì)幼兒園的教育也自然提出了更高的期望，對(duì)孩子的教育也有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。
人類的環(huán)境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的破壞，人類的共同家園——地球已經(jīng)亮出了黃牌，為了人類的生存和未來(lái)，必須重視環(huán)境保護(hù)和環(huán)境改善生態(tài)環(huán)境。
方法是在任何一個(gè)領(lǐng)域中的行為方式，是用來(lái)達(dá)到某種目的的手段的總和，是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方式和手段。幼兒園科學(xué)教育，擔(dān)任著向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。所以在幼兒園加強(qiáng)科學(xué)教育顯得尤為重要。
體育教育的任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)突出文學(xué)性，再現(xiàn)課文本身的感染力，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，寓教于“文”（課文之文學(xué)性），這應(yīng)成為語(yǔ)文教師的自覺(jué)行為。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”為此，我們也可以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)“教之無(wú)‘文’，行而不遠(yuǎn)”?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)，學(xué)生不愿聽(tīng)，又有何教學(xué)質(zhì)量可言呢？讓文學(xué)性重歸語(yǔ)文教學(xué)吧！
作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)領(lǐng)域。因此，加強(qiáng)學(xué)生作文個(gè)性化訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有著積極的推動(dòng)作用。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)具有重要意義創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造精神的主體，是創(chuàng)造能力的心理基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育中，學(xué)生必須具備的素質(zhì)。
首先，每天給孩子讀幾篇文章。華盛頓大學(xué)護(hù)理學(xué)院家庭和兒童護(hù)理學(xué)教授剴思琳·巴納德博士指出，為了使孩子更好地迎接他們第一次真正意義上的“學(xué)業(yè)”上的挑戰(zhàn)，老式的閱讀方式效果最好。
上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步，也是家長(zhǎng)頗為頭疼的事情。每年新生入園時(shí)我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣的情景：孩子一邊哭鬧，一邊死死地拽著大人的手不放，說(shuō)什么也不肯進(jìn)去；家長(zhǎng)也猶如上戰(zhàn)場(chǎng)前的生離死別，欲走還留，甚至還偷偷地抹一把眼淚。
小小孩兒天天要應(yīng)對(duì)陌生情境對(duì)自己的挑戰(zhàn)和沖擊，真的讓人心疼和擔(dān)憂啊。可是，這個(gè)適應(yīng)期是孩子成長(zhǎng)所必需的，爸爸媽媽絕不能因?yàn)樾奶酆蛽?dān)憂而讓孩子當(dāng)了逃兵。
六七月份正是家長(zhǎng)給孩子選擇幼兒園的高峰時(shí)期，這段時(shí)期父母?jìng)兌技娂娦袆?dòng)起來(lái)，到處聯(lián)系打聽(tīng)，忙著給孩子找個(gè)合適的幼兒園。隨著人們生活水平的提高和思想的進(jìn)步，學(xué)前教育在孩子成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的作用越來(lái)越普遍地被重視起來(lái)，家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子也都不惜血本。
有時(shí)候，由于太注重表面的安全，忽略看不見(jiàn)的心理需求，縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件，卻得不到應(yīng)有的發(fā)展，當(dāng)孩子想跑、想玩時(shí)，大人會(huì)害怕孩子受傷而禁止他。
我是兩個(gè)孩子的母親，教育孩子讓我頭疼，女兒和兒子都很好動(dòng)，好像從來(lái)不覺(jué)得累；兒子好動(dòng)，但行動(dòng)蠻機(jī)靈的，學(xué)東西也快。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為有錢、有時(shí)間了，教育孩子就有保障了。其實(shí)，有錢的中產(chǎn)家庭面臨教育孩子的困惑甚至更多，尤其在個(gè)性培養(yǎng)、欲望教育和挫折教育等方面。
據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由父親帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。
所謂家長(zhǎng)與幼兒園之間的矛盾，其主要焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是聚集在孩子身上的，而每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求又是各不相同。
一種是孩子的父母工作繁忙，祖父母?jìng)儽阕杂X(jué)不自覺(jué)地成了全面照看第三代的“現(xiàn)代父母”，兼任“保鏢”和“保護(hù)傘”。從上學(xué)接送到回家檢查家庭作業(yè)，挨批時(shí)替孫子孫女打抱不平，祖父母似乎要把自己因條件限制對(duì)第二代關(guān)愛(ài)不夠的愧疚，在第三代身上得以彌補(bǔ)，要把自己退休后的閑暇在照顧孫子孫女中得到充實(shí)。
美國(guó)兒童心理治療專家霍夫曼指出：當(dāng)家長(zhǎng)的須關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長(zhǎng)最終形成自卑性格?；舴蚵€認(rèn)為，自卑兒童往往會(huì)表現(xiàn)出如下早期征兆：
媽媽怎樣引導(dǎo)四種高危性格的寶寶，俗話說(shuō)3歲看大，7歲看老，媽媽們，你了解自己孩子的性格嗎?你知道3-6歲，是孩子性格形塑最重要的階段嗎?你知道孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的嗎?下面就讓我們一起來(lái)探究寶寶四種高危的“性格信號(hào)”，從而培養(yǎng)孩子成為一個(gè)快樂(lè)、自信、受歡迎的人吧!
媽媽怎樣幫助寶寶消除心理的恐懼感呢？每個(gè)人都可能有過(guò)恐懼的體驗(yàn)，成人大多能從容對(duì)待，而對(duì)于嬰幼兒期或?qū)W齡前期的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)就會(huì)有些困難。因此，父母有責(zé)任幫助孩子克服恐懼感。
媽媽從哪些方面判斷寶寶是否有心理問(wèn)題，精神醫(yī)學(xué)專家告訴人們，嬰幼兒同樣有心理問(wèn)題。而且這一時(shí)期的心理衛(wèi)生，對(duì)孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響。
有時(shí)我們幾句無(wú)心的話，卻會(huì)扼殺孩子的樂(lè)觀性格，這些話你有沒(méi)有說(shuō)過(guò)呢？
1、當(dāng)孩子被贊賞時(shí)說(shuō)：沒(méi)有沒(méi)有，我們并沒(méi)有這么優(yōu)秀。
-------------沒(méi)有了-------------
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