每年入園第一天，新生班的場(chǎng)面可用哭聲震天形容。孩子初入幼兒園感到恐懼很正常。有孩子用不吃飯、不睡覺來(lái)“抗議”，有的甚至做夢(mèng)也念叨“要回家”。一些家長(zhǎng)于心不忍，第二天就幫孩子請(qǐng)病假，后來(lái)就變成隔三差五請(qǐng)假，結(jié)果別的孩子已適應(yīng)幼兒園生活，他的孩子還哭鬧。
每到幼兒入園的那段時(shí)間，也是“謠言”傳播的時(shí)間。家長(zhǎng)私下里打探：：“你有沒有聽說過這樣一個(gè)規(guī)定：如果沒上過幼兒園的親子班，就進(jìn)不了它的托班；如果沒上過它的托班，就擠不進(jìn)它的小班。這話到底是不是真的？”
美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成部分，其獨(dú)特的教育功能，越來(lái)越被人們重視。幾年來(lái)，大多數(shù)幼兒園不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以美術(shù)教育為特色，在增強(qiáng)幼兒的思維、創(chuàng)意能力方面進(jìn)行了多方面的嘗試，并取得較好的效果。
“正面管教”教育體系創(chuàng)始人簡(jiǎn).尼爾森博士在國(guó)家會(huì)議中心做大型講座，主題為“在復(fù)雜的社會(huì)中培養(yǎng)自立的孩子”，相信尼爾森博士定能夠?yàn)橹袊?guó)的數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭帶來(lái)家庭教育新思潮。
“隔代帶孩子”是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。教育孩子關(guān)鍵不在于誰(shuí)帶，主要在于教育觀念和教育方法。父母有責(zé)任撫養(yǎng)教育孩子，即使有老人的幫忙，也要多和孩子交流、溝通，以彌補(bǔ)老人教育孩子的不足。
祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，但常常缺乏新的教育觀念和方法，隔代教育在城市是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。祖輩家長(zhǎng)在家庭教育中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)孫輩充滿愛心，有充裕的時(shí)間和豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。雖然祖輩可以給孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，但也有一些人認(rèn)為隔代教育存在著諸多問題，如對(duì)孩子無(wú)原則的遷就和溺愛、接受新生事物較慢等。
越來(lái)越多的人將寶寶出現(xiàn)的一些問題歸咎于隔代教育，究竟該如何看待隔代教育?又該采取什么樣的措施讓隔代教育揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮更好的作用呢?
受到中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念影響，很多爸媽認(rèn)為孩子必學(xué)服從大人，只有聽話的孩子才是好孩子。但是在社會(huì)不斷變化的過程中，這些觀念這個(gè)新時(shí)代嗎?爸媽們所說的愛，真的是愛孩子的嗎?
很多家長(zhǎng)都愛在吃飯時(shí)給孩子進(jìn)行說教，絮絮叨叨說個(gè)沒完，卻沒發(fā)現(xiàn)孩子越吃越慢，越吃越少，到最后一提吃飯就滿臉的不情愿！這是怎么回事？都是“飯桌教育”惹的禍！且聽小編細(xì)細(xì)道來(lái)。
近日，一位思想意識(shí)超前的媽媽因?yàn)榕畠簩?duì)性知識(shí)的迷茫和好奇，竟然上演了一場(chǎng)性教育的現(xiàn)場(chǎng)直播——讓老公脫下褲子給女兒看!對(duì)于這位媽媽的行為，有的人說“奇葩”，也有不少人表示理解。
如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，以下由教育心理學(xué)家列出的7項(xiàng)心理需要，希望對(duì)爸爸媽媽有所幫助。
家長(zhǎng)必須時(shí)刻關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，如果孩子常常無(wú)緣無(wú)故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。
幼兒園里有一個(gè)“小惡霸”，總是欺負(fù)小朋友，但是麻麻說，打架的孩子不是好孩子。其實(shí)家長(zhǎng)與其強(qiáng)迫孩子隱忍，讓孩子壓抑自己，從而影響心理健康的發(fā)展，還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢(shì)。
美國(guó)父母在為孩子選擇幼兒園的時(shí)候，把幼兒園是否安全作為選擇幼兒園的的主要因素之一，其次才是考慮孩子可以從中學(xué)到些什么。大多數(shù)幼兒園都有一個(gè)共性，不僅在管理上人性化，而且每個(gè)細(xì)節(jié)都充分保障了孩子的安全，值得國(guó)內(nèi)的幼兒園借鑒。
從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會(huì)的第一步。可入園對(duì)于孩子和父母來(lái)說，揪心的是父母：孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活？老師會(huì)不會(huì)喜歡他？孩子與小朋友能不能相處？會(huì)不會(huì)被欺負(fù)……怎樣才能讓孩子開開心心地入園，在進(jìn)幼兒園之前，作為父母應(yīng)該作好哪些物質(zhì)準(zhǔn)備？
伊伊在家里一直有午睡的習(xí)慣。但是入園一周后，我們沒有想到，遇到的最大挑戰(zhàn)，竟是她的午睡問題。老師向我們反映，只要一聽到“小朋友，我們要準(zhǔn)備午睡了”，女兒就會(huì)哇哇大哭，無(wú)論老師怎么勸說，就是不肯上床。這時(shí)，我才了解難怪女兒回到家里，沒過多久，就嚷嚷著要睡覺，我們還以為是她在幼兒園玩累了呢。
我曾親耳聽到一個(gè)三歲的小朋友說“爸爸，陽(yáng)陽(yáng)的爸爸帶她去大理玩了，你帶我去海南吧。每個(gè)小朋友假期都要出去玩，我也要去。”無(wú)獨(dú)有偶，桃子?jì)寢尫磻?yīng)說，最近桃子很反對(duì)讓姥姥接送她去幼兒園，理由是，別的小朋友都是開車送去的，只有姥姥是帶她坐公交去。在這些孩子的觀念里，他們會(huì)比較誰(shuí)的衣服更好看，誰(shuí)的玩具更好玩，誰(shuí)的爸爸更有錢......金錢至上和階層觀念讓他們失去了本應(yīng)有的童真。小編想問，這樣下去真的好嗎？如此價(jià)值觀念下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，人生會(huì)不會(huì)只剩下了向著權(quán)和錢邁進(jìn)？我們究竟應(yīng)該怎么給孩子樹立一個(gè)正確的三觀？
近幾年，“男孩危機(jī)”已受到高度重視。“男孩危機(jī)”，從某種程度上更是一種教育危機(jī)，是家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面因素造成的教育危機(jī)。家庭教育在孩子的人生起步階段扮演著重要角色，父母應(yīng)該給孩子更開放、更自由的成長(zhǎng)環(huán)境，觀察自己孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，并努力將之發(fā)掘培養(yǎng)壯大。
中國(guó)人養(yǎng)孩子，都知道“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，認(rèn)為教育男孩要在物質(zhì)上苛刻一點(diǎn)，而對(duì)女孩則要滿足其物質(zhì)需求。專家說事實(shí)上這句話的真正內(nèi)涵是：窮養(yǎng)兒子，重在培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志、品格和責(zé)任感；富養(yǎng)女兒，則要塑造其良好的氣質(zhì)，開闊視野，增加閱歷和見識(shí)。
一些家長(zhǎng)平常的習(xí)慣和性格，導(dǎo)致了家庭教育的不同方式。規(guī)定：規(guī)定孩子考試的平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)。面對(duì)好成績(jī)孩子自己倒可能還不滿意，覺得某幾處丟分太多，愿意繼續(xù)努力。
富養(yǎng)，不是明星的專利，近年來(lái)，隨著“富養(yǎng)”觀念的傳播，越來(lái)越多的年輕父母更愿意富養(yǎng)女兒。但是，真正的“富養(yǎng)”你了解清楚嗎？又或者你的行為是否不知不覺偏離了“富養(yǎng)”的初衷呢？
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