保護(hù)孩子的安全，是幼兒園和每一個家庭都共同關(guān)注的焦點，也是在教育教學(xué)過程中放在首位的問題，如何對幼小的孩子進(jìn)行安全教育，
眾所周知小班孩子是幼兒園中自理能力最差的，也是最難培養(yǎng)的，自己今年是擔(dān)任小班的班主任，關(guān)于這個自理能力我也做過一番研究，以下是我自己的一些看法，
俗活說物以稀為貴，現(xiàn)在家庭大都只有一個孩子，自然而然也就成了家里的寶貝，爸爸媽媽守著，爺爺奶奶護(hù)著，姥姥姥爺寵著。在家里家長恨不得把所有的事情都替孩子干啦，
今天上午，我按計劃在室外組織孩子們進(jìn)行活動。不一會兒，發(fā)現(xiàn)小調(diào)皮浩浩不見了。我到活動室里一看，原來他正低著頭聚精會神的擺弄著紙，
在幼兒園里，不管是教育活動還是在游戲活動中，懂事聽話的孩子總是會得到老師特別的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂的孩子總?cè)抢蠋熒鷼?，讓老師失去對他進(jìn)行耐心教育的心境，
他并不是特別愛表現(xiàn)自己，在陌生人面前顯得有些羞怯，跟他的媽媽交流過好幾次，他的表現(xiàn)真得很像女孩子，他的媽媽也曾不過的教育他，引導(dǎo)他?？墒乾F(xiàn)在的他，
這兩周主要進(jìn)行的是有并列關(guān)系的速詞的復(fù)習(xí)與繪圖講故事的訓(xùn)練。較上兩周而言，幼兒對并列關(guān)系的速詞使用較好，類似于“我一邊睡覺，一邊玩游戲”之類的句子，
天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們穿得越來越漂亮了，在孩子們中間出現(xiàn)了攀比現(xiàn)象。星期一上午，萱萱入園時穿著一件漂亮的裙子，前面帶著一串項鏈，腰間還有一條腰帶，
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家庭養(yǎng)成教育中存在的種種問題，導(dǎo)致相當(dāng)部分幼兒形成了諸多的不良行為習(xí)慣。父母的教養(yǎng)方法不當(dāng)，
個性化就是隨著身心的發(fā)展和成熟，一個人越來越顯現(xiàn)出與他人相區(qū)別的獨特的人格特征。社會化是指特定社會通過各種措施使個人形成該社會所規(guī)定的具有一定共同性的行為模式或人格特征。
學(xué)教育活動，是指教師利用周圍環(huán)境，為幼兒提供材料和機(jī)會，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動。本學(xué)期，我根據(jù)幼兒園教育活動目標(biāo)。
幼兒是科學(xué)活動中的主體，教師的角色定位在“支援者”和“引路人”?？茖W(xué)活動中教師必須提供足夠的素材，以促進(jìn)每一個孩子都能得到觀察、操作和探索的機(jī)會。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動可分“正式”和“非正式”的數(shù)學(xué)活動?！胺钦健钡臄?shù)學(xué)活動，是指幼兒受內(nèi)在需要的驅(qū)動，在一定環(huán)境及自然狀態(tài)下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動，即是將數(shù)教育滲透到日常生活.
幼兒三歲入園開始執(zhí)筆繪畫，學(xué)前一年有書寫10以內(nèi)數(shù)字和書面進(jìn)行10以內(nèi)加減運算的任務(wù)，既然有執(zhí)筆任務(wù)便必然存在書寫姿勢問題。
三四歲孩子的繪畫作品，往往很“抽象”，經(jīng)常被家長甚至老師判了“死刑”。這樣下去，孩子會受到很大的傷害，有可能從此再也不會去畫畫，在那原本很好開發(fā)的右腦里，過早地畫上句號。
在這個五光十色，紛繁復(fù)雜的世界上，幼兒不僅從外界汲取知識與經(jīng)驗，而且還想把頭腦中豐富的物象表達(dá)出來，與外界交流?？捎捎谟變赫Z言比較貧乏，他們只有通過一些自己能掌握的方式來表達(dá)自己的思維。
在《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神的指導(dǎo)下，使我們更深切的認(rèn)識到，藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美的教育，而美術(shù)欣賞教育對幼兒審美能力的提高起到著實質(zhì)性的推動作用。
陳鶴琴先生的“活教育”原則中認(rèn)為“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識。
故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，
為了全面開發(fā)兒童的腦潛能，促進(jìn)孩子最優(yōu)化的發(fā)展 我們已講了許多如何開發(fā)兒童的腦潛能，促進(jìn)孩子發(fā)展的理論，需要通過實踐研究，切實落實為孩子的發(fā)屣。
“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的基本人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！薄變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)總則第五條。
兒童家庭教育指導(dǎo)要取得預(yù)期的成效，就必須以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，這一認(rèn)識已為越來越多的教師所接受。在日常工作中，他們注意調(diào)查研究，以便對家長進(jìn)行行之有效地指導(dǎo)。
繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。
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