“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！备璧碌脑捳谜f中了幼兒的記憶特點(diǎn)。明智的家長絕不能“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學(xué)、玩中記。
“3歲看大，7歲看老”這句中國諺語跟西方現(xiàn)代心理學(xué)的理論類似，都認(rèn)為兒童的早期心理特點(diǎn)和性格是長大后的心理與個(gè)性形象的雛形，幼年時(shí)期的經(jīng)歷將影響人的一生。
當(dāng)前的家教存在著許多誤區(qū)，例如：認(rèn)為孩子還小，還不應(yīng)立即著手教育，家庭應(yīng)給孩子以溫暖，不能像幼兒園、學(xué)校那么“嚴(yán)”，以及重智輕德等。
作為父母在教育孩子的過程中難免會遇到寶寶叛逆和錯(cuò)做事情的時(shí)候，那么這時(shí)我們應(yīng)該怎樣教育或懲罰孩子，才可以達(dá)到警惕的效果同時(shí)又不會傷害到孩子的自尊呢？
孩子就像一張白紙，你涂上什么顏色，他就會呈現(xiàn)何種顏色。家長是孩子的第一任老師，在教育孩子的過程中，父母需要不斷改進(jìn)自己的育兒方法，這樣才能契合寶寶的成長特點(diǎn)。
有時(shí)你可能會忽視了孩子的某些小習(xí)慣，但一旦這些習(xí)慣養(yǎng)成的話就很難修改了，所以爸爸媽媽要留意一下以下為你列舉的習(xí)慣了。
媽媽是孩子幼小的世界里是一個(gè)啟蒙老師的形象，不斷要做生活中的保姆，更是啟發(fā)孩子想象力的老師，做到經(jīng)常啟發(fā)孩子想象力非常的重要哦，媽媽們做到了嘛？
鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓寶寶早早參加各種培訓(xùn)班。相反，碰到孩子發(fā)呆、多動、內(nèi)向……家長們卻認(rèn)為只是小問題。
記不清賞識教育何時(shí)開始在我們國家流行起來，好像是有幾本書的出版和幾個(gè)所謂育兒“成功”的家長站出來說“要夸獎(jiǎng)孩子，不要總是批評打擊……”
去別人家做客亂翻東西、在沙發(fā)或床上蹦跳；去餐廳吃飯，在桌椅間叫嚷奔跑；去公園里玩，毀壞公共設(shè)施、欺負(fù)小孩……逢年過節(jié)，大家免不了走親訪友，帶孩子出去玩?？墒敲鎸Α靶芎⒆印保改冈撊绾翁幚砟?？
生活中經(jīng)常會看到一些父母或親朋好友哄逗孩子，看似是在跟孩子打招呼、教孩子做事情、鍛煉他們的思維和行為能力，但從孩子心理發(fā)育的角度講，這些做法卻可能傷害了孩子。
作為父母在教育孩子的過程中難免會遇到寶寶叛逆和錯(cuò)做事情的時(shí)候，那么這時(shí)我們應(yīng)該怎樣教育或懲罰孩子，才可以達(dá)到警告的效果同時(shí)又不會傷害到孩子的自尊、不讓孩子誤解父母的愛呢？
在我們都積極提倡教育孩子情操為首的當(dāng)下，做父母的其實(shí)要管理好自己的情操才是首要條件。就如同一個(gè)老師，自己如果沒有了專業(yè)知識，又怎么能夠教給孩子專業(yè)的知識呢？
幼兒才藝培養(yǎng)多大開始合適?3歲?2歲?1歲?有人還說要從娘胎里就要聽胎教音樂呢!在父母無法提供完整的才藝培養(yǎng)教育時(shí)，上幼兒才藝培養(yǎng)班的確是個(gè)不錯(cuò)的選擇，然而由于孩子的學(xué)習(xí)成就并非立即可見，所以許多父母也不禁懷疑──讓小孩上才藝培養(yǎng)班真的有必要嗎?
愛孩子，是父母的天性。這份愛中不僅要包含理智與寬存，更應(yīng)松緊有度，要為兒女們在“可以”和“不可以”之間劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循。
孩子犯錯(cuò)了，家長未免會氣急敗壞地冒出一連串質(zhì)問。但孩子大腦發(fā)育還不完善，信息量太大，反而會讓他們無所適從，再加上看到父母憤怒的臉色心里害怕，更說不出話來。
家長們?yōu)椤痘屫埌帧返慕逃^念爭得面紅耳赤，實(shí)則這求證的只是一個(gè)偽命題。從傳統(tǒng)中國家庭的嚴(yán)父慈母，再到倒置為虎媽貓爸，本質(zhì)都是父母之間一個(gè)唱紅臉一 個(gè)唱白臉，
-------------沒有了-------------
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于我們