關(guān)于孝順，有一個(gè)古老的故事：一對(duì)夫婦很不孝，把年邁的雙親攆到破舊的小屋，用小木碗送剩飯剩菜給老人吃。一天，他們的兒子在刻一塊木頭，一問(wèn)，孩子說(shuō)“我在刻木碗。
由于受千百年傳統(tǒng)觀念的影響，受封建禮教的約束，國(guó)人總覺(jué)得小孩子見(jiàn)識(shí)少、閱歷淺、不成熟，又是自己生養(yǎng)的，于是形成了“大人說(shuō)話小孩子聽(tīng)”的定論。
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：
生活中，最好不要向孩子發(fā)脾氣，但如果真的一不小心向孩子發(fā)了火，發(fā)完脾氣后，最好向孩子解釋清楚，孩子的問(wèn)題到底是什么，該怎么做，同時(shí)還要通過(guò)行動(dòng)讓孩子感受到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
一、對(duì)于懲罰的認(rèn)識(shí)：1、懲罰給孩子帶來(lái)的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒(méi)有價(jià)值感、自憐;
專(zhuān)家建議單親媽媽要合理的對(duì)孩子進(jìn)行性教育，主要方法如下：創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境。有的單身母親喜歡幫孩子選擇朋友，這樣會(huì)使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往上的障礙，使他們只對(duì)某些人有安全感。
把“神童”訓(xùn)練成特立獨(dú)行于普羅大眾之外，并給予他們超前于心智發(fā)育之上的特殊教育，已被許多發(fā)達(dá)國(guó)家的教育體系認(rèn)為是違反自然規(guī)律的“反式教育”，因此被普遍摒棄。
養(yǎng)育孩子是個(gè)幸福的過(guò)程，同時(shí)更是個(gè)艱辛的過(guò)程，除了要做好哺乳、換尿布、洗澡等護(hù)理工作，還要面對(duì)孩子的哭吵、破壞進(jìn)行教養(yǎng)工作。
早教說(shuō)簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，說(shuō)難很難，父母是孩子最好的早教老師，這是什么書(shū)都無(wú)法代替的。父母在家庭生活中一定要樹(shù)立榜樣，為孩子的教育引導(dǎo)做好基礎(chǔ)。
現(xiàn)在我們經(jīng)常看到很小的孩子就會(huì)跟別人爭(zhēng)東西，不論是好吃的還是玩的，一旦到了他的手里，別人再想拿回去，那簡(jiǎn)直比登天還難。只有無(wú)奈地嘆息：“現(xiàn)在的孩子怎么會(huì)這么自私，心中只有自己?！比欢?，孩子的這個(gè)習(xí)慣就是由家人辛辛苦苦地“培養(yǎng)”出來(lái)的。
聲音甜美，態(tài)度和藹，對(duì)學(xué)生總是充滿(mǎn)無(wú)限溫情的李俊霞是成都市錦官新城小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，自從走上教育崗位，李俊霞就把對(duì)教育的熱愛(ài)與忠誠(chéng)化作數(shù)十年如一日的孜孜追求。
情商是指非智力因素，就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作，即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。
教育是開(kāi)發(fā)生命的事業(yè)，每一粒種子都有適合自己的土地；每一棵草都會(huì)開(kāi)放自己的花朵；每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值，各有所長(zhǎng)，都是優(yōu)秀的。
一個(gè)爸爸對(duì)孩子最好的愛(ài)，就是好好疼愛(ài)孩子的媽媽?zhuān)灰粋€(gè)媽媽對(duì)孩子最好的愛(ài)，就是欣賞并推崇孩子的爸爸！
因?yàn)槲鍌€(gè)萌娃身上的童真和正能量，每周五晚的《爸爸去哪兒》成為觀眾們忙碌一周后的一大期待和慰藉。本周播出的第七期節(jié)目中，萌娃們的表現(xiàn)頻頻觸動(dòng)觀眾內(nèi)心最柔軟的部分。
德國(guó)民族的守紀(jì)律講規(guī)矩舉世聞名，無(wú)疑這和德國(guó)孩子從小就接受系統(tǒng)、正規(guī)的“規(guī)則教育”息息相關(guān)。而實(shí)際上在德國(guó)人看來(lái)，“規(guī)則教育”既是對(duì)孩子“意志力”的訓(xùn)練，又是德國(guó)式的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。
孩子想要玩泥巴，我們說(shuō)：太臟了，不許玩。這就剝奪了孩子玩的權(quán)利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知，縮小了孩子的探索空間。
無(wú)論是最嚴(yán)厲爸爸郭濤的威權(quán)型教育，還是最細(xì)心爸爸林志穎的民主型教育，又或者是最溫情爸爸田亮的寵溺型教育，在星爸和星寶貝互動(dòng)時(shí)發(fā)生的溫情、搞笑甚至是無(wú)奈中，人們開(kāi)始思考當(dāng)代家庭教育中父親扮演的重要角色。
在世俗的標(biāo)準(zhǔn)里，只要一個(gè)人進(jìn)入了世界頂尖學(xué)府，有著其他人難以企及的財(cái)富和地位，這個(gè)人就是成功的。這種觀念延續(xù)了千百年，很多家長(zhǎng)也被這個(gè)觀念驅(qū)使著?？墒悄苓_(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)的人畢竟只是少數(shù)。
《爸爸去哪兒》隨著幾位爸爸和寶貝們的共同進(jìn)步，也不斷將每期的任務(wù)難度升級(jí)。經(jīng)歷了做飯、照顧孩子、持家買(mǎi)菜重重考驗(yàn)的爸爸們這回居然要當(dāng)一回菜農(nóng)，到集市賣(mài)菜以賺取回家的路費(fèi)。
6歲的幼兒寶寶已經(jīng)到了要上學(xué)的年紀(jì)，這個(gè)時(shí)候?qū)τ趯殞毜酿B(yǎng)育常識(shí)是非常關(guān)鍵的，所以家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)正確的養(yǎng)育常識(shí)，可以幫助寶寶在這階段健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
上周五播出的《爸爸去哪兒》，林志穎兒子Kimi先是離不開(kāi)爸爸而哭鬧不止，后來(lái)林志穎在耐心陪伴后再偷偷離開(kāi)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)爸爸已悄然不在時(shí)，Kimi不哭不鬧的表現(xiàn)仿佛一秒長(zhǎng)大。
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