學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，不僅僅意味著可能掌握兩種語(yǔ)言，更重要的是，它還可能對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生積極影響，但是，這些積極影響僅僅是一種可能，
每年的九月，都會(huì)有一批寶寶焦慮著第一次走進(jìn)幼兒園，也會(huì)有一批家庭因此而不再平靜。而這些焦慮的寶寶往往會(huì)出現(xiàn)以下?tīng)顟B(tài)，輕則鬧得全家雞犬不寧，重則寶寶身心受挫，做家長(zhǎng)的請(qǐng)千萬(wàn)不能忽視。
6歲的凡凡看上去活潑可愛(ài)，聰明靈巧，但令媽媽煩惱的是他口齒不清，說(shuō)話令人聽(tīng)不明白，無(wú)論怎樣糾正都無(wú)濟(jì)于事。經(jīng)過(guò)游戲測(cè)聽(tīng)、智力測(cè)試、微量元素檢測(cè)、感覺(jué)統(tǒng)合能力評(píng)估以及心理行為問(wèn)題測(cè)試等檢測(cè)后，
不少孩子一旦脫離成人的懷抱，會(huì)顯得手足無(wú)措、郁郁寡歡，對(duì)新問(wèn)題和新情境缺乏應(yīng)變能力，在同伴面前變得緊張、拘謹(jǐn)。
多創(chuàng)造讓孩子在家里表演的機(jī)會(huì)，有條件的家庭可以將孩子表演的過(guò)程用攝像機(jī)記錄下來(lái)，給孩子自己欣賞。過(guò)些日子后，鼓勵(lì)他在家庭聚會(huì)中當(dāng)著親朋好友的面表演。
即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫(huà)畫(huà)或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，過(guò)早地、簡(jiǎn)單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，
大多數(shù)父母希望自己的寶寶有某項(xiàng)藝術(shù)才能，或至少有點(diǎn)藝術(shù)氣質(zhì)，所以必須給予寶寶藝術(shù)方面的刺激，讓寶寶的藝術(shù)潛能表露出來(lái)。這是對(duì)兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。
孩子的學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的，要引導(dǎo)孩子，主動(dòng)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，不要總說(shuō)自己的孩子沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)如何去培養(yǎng)，要在日常生活中培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞。
在生活中，一個(gè)人有了良好的藝術(shù)素養(yǎng)，那他就會(huì)用美的視角去關(guān)注周?chē)氖挛铮棺约旱娜松兊挠幸饬x，同時(shí)也會(huì)更加有見(jiàn)識(shí)地去發(fā)現(xiàn)生活中的“藝術(shù)”。
可否認(rèn)，大部分的家長(zhǎng)都不懂藝術(shù)。但大部分的父母都希望自己的寶寶能和藝術(shù)接上一點(diǎn)邊。藝術(shù)不是加減乘除，也不是柴米油鹽，不是每個(gè)寶寶都通用的東西。藝術(shù)所含括的范圍太廣，
每當(dāng)幼兒園開(kāi)園前，一些孩子都會(huì)感冒發(fā)燒，精神萎靡不振，可開(kāi)園后不久，身體就會(huì)又好了，這都是“開(kāi)園綜合癥”鬧的鬼。放假期間，許多父母都嬌慣孩子。
即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫(huà)畫(huà)或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，
心理學(xué)家通過(guò)廣泛調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系對(duì)于生活的幸福感具有重要意義。心理學(xué)家大量研究證明，一個(gè)人如果長(zhǎng)期生活在良好的人際關(guān)系當(dāng)中，他的個(gè)性就會(huì)得到健康發(fā)展。
在幼兒園門(mén)前經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一哭二鬧三上吊的經(jīng)典場(chǎng)面，難道這是在上演媽媽再打我一次的現(xiàn)實(shí)版嗎？非也非也，這可是寶寶在用強(qiáng)烈的方法進(jìn)行反抗幼兒園新生活。
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，讓孩子學(xué)習(xí)歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、樂(lè)器等技能就是學(xué)習(xí)藝術(shù)，這幾個(gè)方向的興趣班因此也在幼兒園以及商業(yè)街上遍地開(kāi)花。雖然上興趣班是一個(gè)培養(yǎng)藝術(shù)的便捷的方法，
大多數(shù)父母希望自己的寶寶有某項(xiàng)藝術(shù)才能，或至少有點(diǎn)藝術(shù)氣質(zhì)，所以必須給予寶寶藝術(shù)方面的刺激，讓寶寶的藝術(shù)潛能表露出來(lái)。這是對(duì)兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。
注重寶寶的早期教育，關(guān)心寶寶的潛能發(fā)展，本是一件令人高興的事。但如果父母不適當(dāng)?shù)貙?duì)寶寶進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，就有可能把它扼殺在搖籃中。以下3點(diǎn)，是在寶寶藝術(shù)培養(yǎng)時(shí)請(qǐng)父母注意的，
在幼兒園中，盡管有很多小伙伴，但畢竟不如家讓孩子放松。孩子在幼兒園吃飯慢，老師和家長(zhǎng)首先要分析原因，看是不是生理上的因素，比如有的是因長(zhǎng)期吃中藥導(dǎo)致胃口不好。
有很多家長(zhǎng)只知道道寶寶到了上幼兒園的年齡，就該送入園，但卻不知道原因是什么；還有的家長(zhǎng)的想法是把孩子送到幼兒園省得自已帶著累還可以讓孩子有更多的小朋友陪著玩。
判斷一個(gè)寶寶是否該讀幼兒園，不能單純考慮年齡，不是說(shuō)，一個(gè)寶寶到了2歲半或者到了3歲，他(她)就可以讀幼兒園了，你還應(yīng)該考慮以下的問(wèn)題。
“丫丫娘”的游移不定和矛盾也正是溫娜此時(shí)的心理狀態(tài)，在“丫丫娘”的那篇帖子后面，有很多網(wǎng)友的回復(fù)。溫娜很仔細(xì)地看了這些回復(fù).
孩子入園的年齡不一定是最關(guān)鍵的，如果他的能力達(dá)到了入園的水平，那么一歲半的孩子都可以直接入幼兒園。在入園能力準(zhǔn)備這一塊，他的表達(dá)不一定說(shuō)得很清楚。
孩子3歲了，可以上幼兒園啦！開(kāi)心之余，家長(zhǎng)可別忽略給孩子做好過(guò)集體生活的準(zhǔn)備。否則當(dāng)孩子不會(huì)吃飯、不會(huì)穿衣、不愿與父母分離的時(shí)候。
近年來(lái)，家長(zhǎng)的早教意識(shí)不斷增強(qiáng)，“讓孩子贏在起跑線上”的呼聲越來(lái)越高，如何選園和報(bào)名成為家長(zhǎng)關(guān)注的話題。以筆者之見(jiàn)，要考慮以下幾點(diǎn)。
入園，是寶寶從家庭走向社會(huì)的第一步，他有那么多需要適應(yīng)的問(wèn)題：沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒(méi)人整天圍著自己轉(zhuǎn)。
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