體力――大肌肉十分發(fā)達(dá)，跳高、跳舞、律動都做得很好。極喜歡繪畫，會學(xué)寫數(shù)目字、文字、日常的工作如穿衣、如廁、系鞋帶都可以自己做。
童話之中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品就是幼兒童話，它是幼兒最喜愛的一種文學(xué)樣式。幼兒童話具有一般童話的共性，由于幼兒的年齡心理特征，它也有自己的一些個(gè)性。
很多孩子都是獨(dú)生子女，是父母的心肝寶貝。大部分父母都替孩子包辦一切，讓孩子失去了學(xué)習(xí)生活基本技能的機(jī)會。如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立個(gè)性，促進(jìn)其健康成長呢?
許多人都知道，懷孕期間有很多生活禁忌，但很少有在孕前也注意的，其實(shí)懷孕前的生活習(xí)慣同樣很關(guān)鍵，因?yàn)楹芸赡軙捎谀承┎涣嫉纳盍?xí)慣而導(dǎo)致你懷孕困難，
寶寶智力開發(fā)其實(shí)不需要特別特殊的早教，在生活中，很多小習(xí)慣就可以開發(fā)孩子的智力，相反，不良的習(xí)慣也會危害到嬰幼兒智力發(fā)育。下面就來看看這些生活習(xí)慣是什么吧。
壞習(xí)慣往往是一種頑疾，一旦形成，改起來就難了，并非每一個(gè)孩子都幸運(yùn)能夠輕而易舉地改掉，所以做家長的與其坐待孩子形成壞習(xí)慣后再費(fèi)盡心思地幫他去改，
每個(gè)人都要經(jīng)歷一次換牙，所以有些家長會認(rèn)為寶寶的乳牙好與不好并不重要，反正早晚也要換一次新牙（既恒牙），這個(gè)觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的。乳牙的發(fā)育也會決定恒牙的好壞，
葉圣陶先生曾說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，
朵朵今年春季剛剛?cè)雸@，老師每次都對奶奶夸獎?wù)f“朵朵在幼兒園很乖，學(xué)會很多本領(lǐng)，能自己吃飯、漱口，還懂得分享?！边@讓奶奶很驚訝，怎么和朵朵在家里表現(xiàn)差這么多呢？
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣無疑是“養(yǎng)成好的習(xí)慣”的一個(gè)重要方面。
孩子出生后家長要注意糾正自己的飲食習(xí)慣，盡量將飲食安排得營養(yǎng)全面，在孩子面前不應(yīng)該表露自己對某些食物的喜好和厭惡。大人做出不挑食、偏食的表率。
現(xiàn)在的家長都疼愛自己的孩子，但一味地嬌慣，寶寶的各項(xiàng)能力就得不到很好的發(fā)展。許多家長在搖頭嘆氣之余，會向他人取經(jīng)，
幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對孩子的成長來說是非常重要的，但在實(shí)際情況中，幼兒園的老師和家長們經(jīng)常會產(chǎn)生溝通上的問題，老師會埋怨家長不配合，
園后會遭遇各種各樣的問題：不適應(yīng)幼兒園嚴(yán)格的作息時(shí)間而被老師當(dāng)做“搗蛋鬼”揪來批評；孩子帶去幼兒園的球和小自行車屢被其他孩子搶用；孩子好不容易被選上文藝匯演的舞臺，
幼兒不但喜歡模仿家長的舉動，在幼兒園里，幼兒還特別喜歡模仿老師的言行，幼兒對老師的崇拜心理使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。
家園共育是促進(jìn)實(shí)施嬰幼兒個(gè)性化的發(fā)展基礎(chǔ)。促進(jìn)兒童發(fā)展，離不開“微環(huán)境”，微環(huán)境質(zhì)量的高低往往在很大程度上決定著兒童的發(fā)展方向、速度和水平。
滲透在教育教學(xué)中。我們要求教師在制訂主題目標(biāo)時(shí)，要仔細(xì)分析教材，領(lǐng)會其內(nèi)涵，不僅要有知識技能、習(xí)慣養(yǎng)成方面的目標(biāo)，還要努力挖掘其心理培養(yǎng)目標(biāo)，
不能將家長工作目的僅僅看成是教育家長,與家長溝通、組織家長參與教育、提高家長育兒水平是幼兒教師必備的技能《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，
良好的教育應(yīng)該是社會、學(xué)校與家庭教育密切配合，這樣才能促使幼兒在原有水平上的提高。但父母不是天然的“教師”，他們沒有受過專門的訓(xùn)練。因此如何加強(qiáng)教師自身的指導(dǎo)能力，
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
家長是老師密切的合作伙伴，家園共育，教師與家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們的家園共育工作開展得有聲有色！
為了適應(yīng)民主開放的現(xiàn)代社會，各級教育管理部門提高了園務(wù)公開的力度，紛紛把家長的評價(jià)納入考評體系：幼兒園爭先進(jìn)位，家長的意見可以一票否決；教師的評優(yōu)考核，
強(qiáng)健的體魄是個(gè)體全面發(fā)展的基礎(chǔ)，而科學(xué)的鍛煉則是促進(jìn)身體全面生長發(fā)育的重要手段，在幼兒園教育中，體育活動一直被放在重要地位，因?yàn)樗鞘芙逃呷姘l(fā)展的重要因素。
世界衛(wèi)生組織提出，健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括四個(gè)方面：身體健康，心理健康，智力良好，社會適應(yīng)能力良好。其中心理健康是衡量一個(gè)幼兒是否健康的標(biāo)準(zhǔn)，
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