具有自信心的幼兒能感到自身的價值，能產(chǎn)生積極主動的活動愿望，敢于大膽探索，樂于與周圍人交往，能經(jīng)常保持愉快的情緒。自信心對于幼兒健康成長和各種能力的發(fā)展，
幼兒繪畫教育不僅有利于培養(yǎng)幼兒繪畫能力和審美能力，而且可以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展。我們在幼兒繪畫教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)幼兒自主意識的覺醒，
怎樣培養(yǎng)幼兒的好奇心是值得家長和教育工作者深入探討的問題。結(jié)合一則教育案例，依據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以通過巧用“不速之客”、正視幼兒的“破壞行為”、善待幼兒的提問，
今天中午我們到外面去活動，我讓孩子們站兩隊(duì)，這時有2到3位小女生坐在自己的位置上對我說“老師，我不想出去玩能不能在教室里?！蔽衣犃撕茉尞愇蚁雱e的孩子都期望到外面玩，
在這里，我寫的都是非常瑣碎的小事，但它卻是我們平時生活的全部，我們的生活因?yàn)橛辛诉@些愛的閃光，才變得非常的溫馨。所以，我們要在平時注意培養(yǎng)孩子的愛心，
生活中有的父母經(jīng)常在孩子耳邊說這樣一句話：“這孩子不行！”這嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，
當(dāng)孩子告訴家長“老師今天批評我了”，家長先把不必問他詳細(xì)的經(jīng)過，不要追究原因，也不要責(zé)備。家長應(yīng)先表示理解他的難過、不好意思，甚至是想報復(fù)的心理。
我懷著復(fù)雜的心情走上了園長的工作崗位，作為一名未真正接觸過治理崗位的新兵，面對的又是一個新建成、定位為“進(jìn)修附幼”的園所，此時的我如同一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)行的船兒，
聽了出色報告，使我感受頗多，受益匪淺。閻老師從自身的治理實(shí)踐（擔(dān)任基層園長）到做治理理論研究的學(xué)者、專家，更使我感受到了一位園長的精明干練，
雖說天天的生活是平淡重復(fù)的，但是和小班孩子一起生活會有不同的色彩：快樂、煩惱、驚喜?？傊?，仔細(xì)回味生活，你會發(fā)現(xiàn)和小班孩子在一起是快樂的事情。
幼兒園治理必須遵循現(xiàn)代治理的基本原理。一般說包括系統(tǒng)原理、整分合原理、封閉原理、能級原理、動力原理、反饋原理、彈性原理和效益原理。
組織，是為了實(shí)現(xiàn)共同的治理目標(biāo)而設(shè)立的機(jī)構(gòu)，即職位系統(tǒng)。就幼兒園來說，是通過適當(dāng)設(shè)置的組織機(jī)構(gòu)來開展育人治理活動，以保證實(shí)現(xiàn)國家規(guī)定的幼兒教育任務(wù)目標(biāo)。
規(guī)章制度是幼兒園治理的重要手段。它將幼兒園的各項(xiàng)工作和對各類人員的要求條理化、系統(tǒng)化，并具體規(guī)定為必須遵守的條文。通過規(guī)章制度進(jìn)行治理就是制度治理。
成功，是人類夢寐以求的美好夙愿。哪一位園長的奔波勞碌不是期冀成功地治理好一所幼兒園呢？然而，園長在殫精竭慮的治理中，假如能夠重視以下五個重要因素，
治理者普遍熟悉到，落實(shí)《綱要》、推進(jìn)改革應(yīng)發(fā)揮教師的主體積極性、專業(yè)能動性，因此幼兒園內(nèi)部治理改革必須體現(xiàn)民主治理的思想。本專場的發(fā)言基本上體現(xiàn)了民主治理的思想，
精細(xì)化治理是建立在常規(guī)治理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)治理引向深入的基本思想和治理模式，是一種以最大限度地減少治理所占用的資源和降低治理成本為主要目標(biāo)的治理方式。
有壞習(xí)慣并不可怕，每個人在成長的過程中都會遇到，在孩子的成長中壞習(xí)慣可能就更多了，因?yàn)樗麄冞€不了解真正意義上的對或者錯，這些要靠我們來告訴他們，但是單純的只告訴他們說：“不對！不許這樣！這樣是錯誤的！”
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人的力量.
幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn)，幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運(yùn)動中，
關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)一直是老師們常抓不懈的話題，什么樣的課堂常規(guī)才是好的課堂常規(guī)，怎樣培養(yǎng)幼兒有好的課堂常規(guī)，是我們一直在反思的問題。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會變化日新月異，想要更快更好地適應(yīng)這個新環(huán)境必須從娃娃抓起。幼兒不僅生存在與他互動的小環(huán)境里，還生活在一個與他相互關(guān)聯(lián)的生態(tài)環(huán)境。
目前，幼教老師對提問這一教學(xué)藝術(shù)存在較多的認(rèn)識誤區(qū)，為了加深教師對提問教學(xué)藝術(shù)的了解及提高教學(xué)質(zhì)量，就提問的作用、對象、方法、原則以及設(shè)計做出一系列的探討。
師幼關(guān)系是幼兒園教師與幼兒的人際交往關(guān)系，是幼兒園人際關(guān)系最基本、最重要的組成部分。良好的師幼關(guān)系表現(xiàn)為教師和幼兒之間的關(guān)系是平等、民主、和諧的。
音樂在兒童成長的過程中至關(guān)重要，不但能夠給兒童的成長帶來很大的樂趣，更能夠幫助兒童培養(yǎng)愛好，陶冶情操。在幼兒階段培養(yǎng)彈唱能力和技巧成為現(xiàn)代家長的一種主流選擇。
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