孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種小動(dòng)物水果玩具、皮球等。注意觀察每個(gè)幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，
周三的早上，我?guī)∨笥讯荚诓賵?chǎng)上進(jìn)行晨間活動(dòng)了，金亦欣小朋友的奶奶帶著她來(lái)上幼兒園，（她昨天沒(méi)來(lái)幼兒園）只見(jiàn)她邊走邊哭，不肯讓奶奶離開(kāi)，硬拉著奶奶的衣服不放，
幾乎每個(gè)第一次上幼兒園的孩子都要經(jīng)歷一場(chǎng)磨練，這磨練不論對(duì)孩子還是對(duì)父母，都是痛苦的。但是適應(yīng)從家庭到幼兒園的轉(zhuǎn)變速度就不同了，有的孩子快些，有的孩子慢些。
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的教育，雖然經(jīng)歷了坎坷而復(fù)雜的過(guò)程，但始終我們長(zhǎng)大了，收獲了，正所謂：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。孩子更是如此，需要我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。
剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過(guò)集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所，
由于這節(jié)課需要每位小朋友從家中帶一件自己喜歡的寶貝來(lái)幼兒園，考慮到實(shí)際情況，我提前兩天就發(fā)信息提醒各位家長(zhǎng)幫助幼兒帶一件自己的喜歡的寶貝來(lái)幼兒園，
《高高興興上幼兒園》這是一個(gè)短小的故事，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事，掌握詞語(yǔ)“高高興興”；學(xué)會(huì)說(shuō)短句：“你早，你上哪兒去呀？”“我上幼兒園。
悠閑的暑期伴著秋雨的腳步結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開(kāi)始了。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的暑假時(shí)光，孩子們又開(kāi)心地回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。
每個(gè)孩子都有自己的特性，剛?cè)雸@時(shí)老師未必都能夠發(fā)現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，可以直接與老師溝通，減少師生之間的障礙，也能讓孩子得到更好的照顧。
班里的一個(gè)孩子學(xué)號(hào)排的很靠后，但卻很想當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)為其太小朋友服務(wù)，從開(kāi)始排學(xué)號(hào)的時(shí)候就一直問(wèn)老師那天輪到我，可是輪到他的時(shí)候他去生病了，于是這個(gè)孩子就只能繼續(xù)等，
很多孩子在上幼兒園時(shí)都表現(xiàn)的膽子很小，但有的孩子卻表現(xiàn)膽子很大，特別的調(diào)皮。怎么會(huì)有這樣明顯的兩種對(duì)比呢。相對(duì)于膽子小的孩子我們還是要多關(guān)注一下，
孩子上幼兒園了，可是老師反映孩子不愛(ài)說(shuō)話、但是很聽(tīng)話，不是很淘氣，也不怎么和其他小朋友玩，顯得過(guò)分靦腆。其實(shí)這樣的表現(xiàn)是孩子不自信的表現(xiàn)。
有些家長(zhǎng)很是氣憤，我從小把孩子養(yǎng)大，才上幼兒園幾天啊，老師說(shuō)的話就是“好使”，無(wú)論我們?cè)趺唇逃f(shuō)服就是不聽(tīng)，還無(wú)理取鬧。為什么會(huì)這樣呢？
孩子馬上就要幼升小了，很多家長(zhǎng)開(kāi)始忙著為自己剛5歲的孩子做好學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備了。其實(shí)，這樣做反而對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。因?yàn)閺挠變簣@升入小學(xué)，是人生的階段向另一個(gè)階段的邁進(jìn)，
秋季是小兒腹瀉病的高發(fā)季節(jié)，多發(fā)生在9月中旬至12月，以10月至11月為**。發(fā)病群體以6個(gè)月到3歲的孩子為主，尤其是剛?cè)胗變簣@的孩子，家長(zhǎng)要做好預(yù)防工作。
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)充滿了希望，同樣的孩子也是對(duì)自己的未來(lái)充滿了美好的憧憬。為此家長(zhǎng)不管怎么說(shuō)也該孩子營(yíng)造一種完美的生活環(huán)境，完成家長(zhǎng)們最原始對(duì)孩子的期望，
入園了，有一些問(wèn)題是需要我們做父母的必須要注意的哦，這將有利于孩子更好、更快的進(jìn)入到幼兒園的環(huán)境當(dāng)中。下面就是一些溫馨提示，
父母?jìng)円欢ㄒ⒁饬?。?dāng)孩子第一次進(jìn)入幼兒園時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題會(huì)影響到孩子入園后學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，幼兒入園都有哪些常見(jiàn)問(wèn)題？解決辦法又是如何呢？
把同伴間友好謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育，貫穿在各科教學(xué)和幼兒生活活動(dòng)之中，讓幼兒在形象、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)中接受互相謙讓的教育。
培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同伴、互幫互助的良好品德。初入園的孩子年齡小對(duì)新的環(huán)境極不適應(yīng)，由于父母的溺愛(ài)、嬌慣，使他們處處以我為中心，
為了讓孩子們輕松獲得禮儀知識(shí)。我們還根據(jù)禮儀要求設(shè)計(jì)了大量的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑惺褂枚Y貌用語(yǔ)，練習(xí)相關(guān)的禮儀行為，體驗(yàn)良好行為帶來(lái)的情感快樂(lè)。
在已有環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)保知識(shí)收集整理后通過(guò)各種媒體如：垃圾危害的視頻、制作相關(guān)版面，各種垃圾展示等途徑在幼兒、家長(zhǎng)上進(jìn)行大力宣傳。
兒童交往能力是兒童心理發(fā)展的重要方面,也是兒童以后能否適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的重要手段,小朋友交往能力需要家長(zhǎng)從小耐心細(xì)致地給予引導(dǎo)。
有的孩子大人與他說(shuō)話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問(wèn)題時(shí)，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動(dòng)作，不好好聽(tīng)，問(wèn)他剛才教師(或同伴)說(shuō)什么一問(wèn)三不知，或似懂非懂，
自我服務(wù)能力就是孩子自己為自己服務(wù)的能力，不過(guò)現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，由于家長(zhǎng)的遷就和包辦，養(yǎng)成了孩子強(qiáng)烈的自我意識(shí)，更別說(shuō)自我服務(wù)能力的。
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