“你們的孩子今天打人了?！薄八裉斐燥埐惶??！?.....類似這樣教師在幼兒家長接孩子時(shí)，向家長告狀，訴說幼兒一天犯下的錯(cuò)誤的現(xiàn)象，經(jīng)常可以看到。我認(rèn)為教師的這種做法有不妥之處。
許多父母“望子成龍”“望女成鳳”心切，就像直升機(jī)一樣盤旋在孩子的上空，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)。
在幼兒園教育工作中，正確的教育思想是全部工作的靈魂。園長的首要任務(wù)就是對全體教職員工進(jìn)行有效的教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變舊的教育思想，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的科學(xué)化，取得教育的最佳效果。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
近年來特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教育的開放性，將幼兒園、家長和其他社會(huì)力量看作是促進(jìn)幼兒發(fā)展和提高社區(qū)生活質(zhì)量的共同因素，并特別強(qiáng)調(diào)幼兒園與家長之間的合作。
科學(xué)教育的內(nèi)容是多方面的，實(shí)施科學(xué)教育的方法也是多種多樣的，教師不僅要給幼兒科學(xué)知識，重要的是讓幼兒掌握學(xué)科學(xué)方法。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而不是被動(dòng)接受的容器。就幼兒而言，探索的本身比通過探索獲得的知識更為重要。
幼兒園在重視家庭教育工作方面已達(dá)成了一定的共識，無論是治理者還是教師都能清楚地意識到成功的幼兒園家庭教育工作對推動(dòng)幼兒園的發(fā)展有著不可估量的作用。
在與環(huán)境、材料交互作用的過程中，孩子們逐步獲得了認(rèn)識周圍世界的能力，掌握了通過探究解決問題的方法，學(xué)會(huì)了怎樣思考、表達(dá)和主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了探究過程的樂趣與艱辛，培養(yǎng)了正確對待科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
通過對幼兒問題的關(guān)注，從中尋找出具有價(jià)值的問題，為幼兒解決這些問題創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，引起幼兒對自己問題的探究，這就是在生活中對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的最好方式。
在從事治理的這些日子里，我覺得對人的治理是治理中最重要的。如何讓教師對幼兒園有一種依戀感、歸屬感，以一種積極的心態(tài)去工作。這些都是我著手要做的事，
在科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)中，我把實(shí)物、教具展示給幼兒看，讓幼兒在多媒體教學(xué)手段的引導(dǎo)下，觀察圖上的內(nèi)容，老師加以講解，使幼兒能表達(dá)自己的想法。直觀感知教學(xué)法從幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，提高了幼兒認(rèn)讀活動(dòng)的觀察力、思維力、想象力、發(fā)展了幼兒積極向上的情感。
小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們在美術(shù)活動(dòng)中，不可能象中、大班的幼兒一樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，教師可以用生動(dòng)有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，今天的教育不再是“關(guān)起門來”的教育，而是開放的、多元化的教育，全球信息資源的網(wǎng)絡(luò)化趨勢，對現(xiàn)代人的能力素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)，
教師可以提醒幼兒每周必須進(jìn)主指導(dǎo)區(qū)活動(dòng)一次，當(dāng)然，幼兒何時(shí)選擇進(jìn)哪個(gè)區(qū)，或者重復(fù)選擇同樣的區(qū)域，在幼兒完成主指導(dǎo)區(qū)的前提下，教師可以給孩子更多的自主。
戶外活動(dòng)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對體弱兒童仍為必需，有促進(jìn)代謝，增進(jìn)食欲增強(qiáng)反抗力的作用，天天都應(yīng)進(jìn)行1~2小時(shí)戶外活動(dòng)。戶外體段時(shí)應(yīng)注重不宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)，
激勵(lì)性言語行為在幼兒的成長過程中起了不可估量的作用。對小朋友要以不同形式的激勵(lì)來培養(yǎng)他們的控制能力。同時(shí)對那些暫時(shí)抑制自己沖動(dòng)性行為的幼兒，更要多次經(jīng)過言語或其他的形式進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化和行為訓(xùn)練。
最簡便的方法是使用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時(shí)有意識的尋找我們想用的語言素材和表達(dá)方式，而長期堅(jiān)持的結(jié)果會(huì)提高我們理解原文的能力和用英語正確表達(dá)思想的能力。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，“操作法”是幼兒探索知識，尋找知識之間聯(lián)系的有效方法，這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的過程。這個(gè)過程幼兒必須動(dòng)手動(dòng)腦。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師必須更好地運(yùn)用“操作法”，發(fā)揮幼兒的主體性，使“操作法”發(fā)揮最佳效果。
數(shù)是抽象、概括的。幼兒處在直覺行動(dòng)思維階段，邏輯思維能力差，他們只有在擺弄物體時(shí)，才能很好地進(jìn)行思維。所以在教學(xué)中除了運(yùn)用各種教具外，還特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。
保健人員要定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量，營養(yǎng)量，每月做營養(yǎng)分析一次保證兒童的進(jìn)食量，蛋白質(zhì)攝入量應(yīng)占供給量的百分之八十以上。
值班人員要服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)交接班，不得遲到、早退和中間離崗，交接班時(shí)，要確保不空崗。
膳食應(yīng)由專人負(fù)責(zé)，成立膳食管理委員會(huì)，善管會(huì)工作由園長掛帥，由保健員、班級教師代表、保育員代表、營養(yǎng)員代表、會(huì)計(jì)、家長代表組成。
對貧血、營養(yǎng)不良、佝僂病活動(dòng)期、生長遲緩、單純性肥胖等幼兒應(yīng)列為體偌兒管理范圍，進(jìn)行專冊登記，按要求做好個(gè)案記錄。歷年登記本應(yīng)妥善保存。
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