性教育主要通過(guò)接觸、裸體、防止自慰行為幾個(gè)方面進(jìn)行母子間的交流，在這種交流中傳達(dá)的信息對(duì)于嬰兒的身心發(fā)育具有極為重要的意義。
人被水淹沒(méi)了叫“溺斃”，如果父母的愛(ài)流橫溢泛濫起來(lái)，那也會(huì)“淹沒(méi)”孩子的，這就是溺愛(ài)，是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛(ài)
如果家里有個(gè)任性的孩子，往往弄得家長(zhǎng)又氣又急，打也不成，說(shuō)也不聽(tīng)，家長(zhǎng)一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。那么，面對(duì)任性的孩子，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦呢？
孩子有通過(guò)別人的注意來(lái)肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說(shuō)謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來(lái)引起他人的注意。
公立的幼兒園園畢業(yè)的孩子上小學(xué)時(shí)候可能才學(xué)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，但一些民辦的幼兒園都學(xué)完小學(xué)課本的內(nèi)容了，到底在3歲~6歲的孩子是應(yīng)該多東西好呢，還是少學(xué)東西好。
有的家長(zhǎng)為了讓子女早日成才，在孩子很小的時(shí)候就確定了發(fā)展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂(lè)、繪畫、書法等等，其它方面的知識(shí)和能力的發(fā)展則棄之不顧。
孩子幼兒園大班下學(xué)期時(shí)可以學(xué)習(xí)寫鉛筆字，書法可以稍微再大點(diǎn)開(kāi)始。練字有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如端正的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、細(xì)致的觀察能力等，也可以作為幼小銜接的一種途徑。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換角色：身教重于言教，家長(zhǎng)應(yīng)注重寓教于樂(lè)的引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)也應(yīng)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)入新的角色，引導(dǎo)他們體驗(yàn)進(jìn)取的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感。
孩子也需要自尊，在這個(gè)情況下，試試表情暗示，效果要更佳。你可以緊緊盯著孩子，猛地皺起眉頭，相信孩子會(huì)被你眼神和表情所秒殺，勢(shì)必會(huì)收斂。
學(xué)前期是培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念的重要時(shí)期，對(duì)于培養(yǎng)幼兒自我管理的良好品質(zhì)、規(guī)律健康的生活作息，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接和持續(xù)發(fā)展均具有重要意義。
那些“不說(shuō)話”的案例實(shí)際上是往往因?yàn)楹⒆有罗D(zhuǎn)到一個(gè)幼兒園后出現(xiàn)自卑、孤獨(dú)和不安全感。面對(duì)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)要耐心找出原因，然后用科學(xué)的教育方法因勢(shì)利導(dǎo)去解決。
男孩子要比女孩子承受更多的社會(huì)期望和壓力，但是那些常見(jiàn)的教育男孩方法其實(shí)無(wú)形之中很容易毀掉孩子的未來(lái)。
有一些幼兒明顯的比其他孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈地外界刺激他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)。
所有學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中都沒(méi)有對(duì)男孩、女孩區(qū)分教學(xué)，戶外游戲很“溫柔”，室內(nèi)活動(dòng)很安靜，更適合女孩子的個(gè)性。
陜西省教育廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園聘用教師管理工作的意見(jiàn)》規(guī)定：聘用教師實(shí)行合同管理，必須包含五險(xiǎn)一金；對(duì)侮辱幼兒、影響惡劣的將解除聘用合同，并進(jìn)行備案，不再錄用。
積極心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人之所以樂(lè)觀，是因?yàn)榘严麡O事件、失敗挫折歸因于外在、暫時(shí)、特定的因素；相反，一個(gè)人之所以悲觀，是喜歡把失敗歸因于內(nèi)在、穩(wěn)定、普遍的因素。
注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。
過(guò)完寒假，原本很喜歡上幼兒園的寶寶也開(kāi)始發(fā)作“開(kāi)學(xué)綜合征”：一到上學(xué)就哭，還說(shuō)“心里不舒服”，讓媽媽哭笑不得。
都說(shuō)學(xué)壞容易學(xué)好難，習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，家長(zhǎng)一些不經(jīng)意的小動(dòng)作或者不當(dāng)?shù)慕逃绞蕉己苋菀鬃尯⒆羽B(yǎng)成不良的習(xí)慣，有些壞習(xí)慣就像一個(gè)魔鬼，你不留神就會(huì)毀掉你寶寶的一生。
生活中，一個(gè)嬰兒，如果經(jīng)常有人抱他、逗他，就會(huì)比一直躺著、大人不去理他的孩子要聰明得多。孤兒院中長(zhǎng)大的孩子在智力發(fā)展上大大低于在正常家庭中長(zhǎng)大的孩子。
年輕的父母應(yīng)與老人達(dá)成這樣的共識(shí)：一方在管教孩子時(shí)，另一方就算有異議，也不能當(dāng)著孩子的面貶斥、指責(zé)對(duì)方。
在孩子面前，只有言行如一、說(shuō)話算數(shù)，才能在孩子面前樹(shù)立威信，才能讓孩子對(duì)父母的管教心服口服。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)要有理智，不能過(guò)于溺愛(ài)孩子。這樣在將來(lái)孩子進(jìn)入社會(huì)后是起不到積極的作用的哦。
他希望兒子情商高，學(xué)會(huì)如何待人接物，能與形形色色的人交往。饒爸爸覺(jué)得：“情商尤其重要，必須從小培養(yǎng)。而知識(shí)卻是什么時(shí)候都能學(xué)的?！?/p>
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