隨著孩子年齡的增長，對與性相關的問題開始好奇，比如“我從哪里來?”類似的問題。而家長在孩子問到性問題時又往往支支吾吾，其實父母的態(tài)度最重要，父母應該用科學的藝術的解釋回答孩子。那么怎樣對孩子進行性教育，擺脫父母心中的尷尬難題呢?
性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)真的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的慣常的行為方式中的個性心理特征，那么，它是怎樣形成的呢？是與生俱來，地生就有的，還是后地在環(huán)境、教育的影響上逐漸形成的？
兒童是祖國的花朵，父母的心頭肉?，F(xiàn)在，孩子健康平安是家長的基本要求，而且，隨著社會的發(fā)展，家長們更重視孩子心理是否健康發(fā)展。但是有部分家長對孩子心理有沒有障礙，自己也不是很清楚，也不知道心理障礙會表現(xiàn)在哪些方面。
根據(jù)社會學習理論來看，孩子很容易模仿大人的行為，尤其是處于3～4歲的可塑期階段，孩子看到什么就學什么，無形之中認同大人的處理模式。當孩子看到父母以某些特定方式處理問題，倘若自己的生活之中，遭遇沖突或不如意，也會以相同手法來面對。
小班孩子剛入園的時間不常，我就發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：家長見到孩子以后幾乎都是抱著離開幼兒園的。為了讓孩子能更好地適應幼兒園的集體生活，能逐步意識到自己長大了，作為幼兒教師的我給家長朋友提幾點建議。
如何利用晚間的時間培養(yǎng)幼兒的任務意識？于是我引導孩子：“晚上我們可以做哪些對我們學習有幫助的事情呢？”孩子們的發(fā)言讓我感到欣慰：“可以看書，練習講故事”。“可以幫媽媽做事。”“可以練習繪畫和識字。
幼兒園管理方法是實現(xiàn)幼兒園管理目標，開展管理活動所采用的各種手段、措施和途徑等的總和。幼兒園管理方法受一定的管理思想和管理原則的指導，并與園所各項管理工作的內容相適應。
所謂“天下父母心”，作為爸媽，總是希望能夠將最好的給孩子，不讓孩子輸在起跑線上，在教育問題上也不例外，大家都紛紛創(chuàng)造各種機會，讓自己的孩子參與更多的課程，希望孩子能夠早日成才。
當今社會，是一個求快的社會，好多事都在追求速度，但停下來回頭看看的時候，忽然發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象，我們現(xiàn)在吃的很多東西，相比以前豐富了許多，但滋味、營養(yǎng)卻不如以前了。
好不容易盼著寶寶適應幼兒園的新生活了，媽媽們的煩惱又來啦：天吶，寶寶太把老師的話當圣旨了，不論小老師提什么要求，寶寶都會當100%的“執(zhí)行偏執(zhí)狂”。當老師和家長意見不一致時，怎么辦呢？
對于剛剛上幼兒園的孩子來說，哭是非常正常的表現(xiàn)，孩子哭鬧最集中的時間，是早晨進園時。這時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，然后快速離開。如果家長跟著哭，或遲遲不走，只能延長孩子哭鬧的時間。
什么是教育？德國物理學家勞厄認為“教育無非是一切已學過的東西都遺忘所剩的東西?！笔裁词撬刭|？這個“所剩的東西”、即人通過學習內化的東西與先天素質的結合，形成一個人比較穩(wěn)定的、基本的、內在的身心特征，即是“素質”。素，素日，平素之意；質，本性、本質之解?！八刭|”并不什么，也不深奧，“素質”就是一個人平素日積月累的“常識”、“習慣”、“思維方式和行為方式”。
“我家的寶寶很任性?有的時候他如果要做什么事情?或者想吃什么東西?假如你沒有答應的話?他就一直哭,哭到目的達到為止.真讓人受不了了.....三歲的寶寶上幼兒園有一段時間了,可是每天早上起床的時候,鬧鐘響了,叫他起來,他總是說沒睡好,躺著不起來.
嬰幼兒期的孩子，在心理發(fā)展方面具有許多特有的現(xiàn)象，了解這些特有的心理現(xiàn)象，對我們父母有針對性地對孩子進行教育有著十分重要的意義。下面就嬰幼兒期出現(xiàn)的一些特殊心理現(xiàn)象作分析，以便年輕父母們能更好地了解自己和教育自己的孩子。
-------------沒有了-------------
產品與服務
關于我們