在托班階段，幼兒生活習慣的養(yǎng)成離不開家庭教育的配合，工作中，我們開展了有效的家長工作，引導家長參與幼兒生活習慣養(yǎng)成教育，家園配合，共同促進幼兒全面協(xié)調的發(fā)展。
對于剛進入幼兒園的小班幼兒來說，出現哭、鬧、喊、跑、不肯吃飯、不肯上課的情況司空見慣。為了改變這種現象，老師每天都應該微笑接待每一個孩子，即使孩子們對我們拳打腳跌，
要讓他們從小養(yǎng)成一種習慣：就要從點滴小事做起，譬如，看見倒下的椅子，會主動扶起；街上的垃圾會拾起丟進垃圾箱；就算是陌生人有困難也會去幫忙。因為這個世界需要這點滴的‘關愛’，
未來社會是具有高度的物質文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進步與發(fā)展的標志。良好的衛(wèi)生習慣作為文明人的素質之一，如何養(yǎng)成尤為重要。
在生活活動的常規(guī)培養(yǎng)中，最重要、最基本的三項就是洗手、入睡、穿脫衣褲。在平時的培養(yǎng)和訓練中，我發(fā)現孩子們常常會把先后順序弄錯，還有許多幼兒在操作時達不到要求。
加強農村幼兒在園生活的養(yǎng)成教育是一個人成長的重要階段。也是養(yǎng)成教育貫穿于農村幼兒一日生活的重要內容,養(yǎng)成教育有著特殊的教育價值和生存實踐意義。
在不斷提倡素質教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視小兒的習慣的培養(yǎng)，認為“習慣養(yǎng)得好，終生受其福，習慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。
幼兒良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日兩日就行的，要靠教師、孩子、家長長期共同的努力，以上是我在實踐中多積累的一些經驗，相信在不斷地實踐中，我們會積累更豐富的經驗，
隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施，尊重人才，重視教育已成為全社會的共識。改革開放以來，人民生活水平提高了，“望子成龍”的心理要求迫切了，對教育重視了，有教育投資的心理，
培養(yǎng)學生高度的社會責任感。這對學生的個人發(fā)展至關重要。責任感不僅包含了政治思想教育內容，也包含了道德品質教育的內容。只有具備高度的社會責任感，才會產生強烈的求知欲，
創(chuàng)新教育是指教育者抓住幼兒好奇好問的年齡性格特點,采用正確的教育手段,實施有效的教育策略,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,開發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
幼兒音樂教育對促進幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的自身素質，有著不可估量的作用。幼兒音樂教育的目的，不是刻意地去培養(yǎng)幼兒的音樂才能，而是通過音樂教育使他們具有一定的音樂素養(yǎng)。
什么是高素質人才，說法很多，但一般說來總是強調從小養(yǎng)成的、不斷發(fā)展的、最基本但又是終身起作用的的科學文化素養(yǎng)和心理品質。包括智力因素和非智力因素兩個方面。
對幼兒進行愛國啟蒙教育，從小培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感，是幼兒園德育的主要內容。但對幼兒來說，“愛國”是一個非常抽象的概念，再加上受社會經濟環(huán)境影響，德育低效現象普遍，
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這是一句至理名言，尊敬別人的老人象尊敬自己的父母，愛護別人的孩子就象愛護自己的孩子，老人、孩子是我們當今社會中的兩大弱勢群體，
語言是人類特有的心理活動，也是孩子適應人類社會的重要 工具，而且語言的發(fā)展與思維的發(fā)展是相互促進的。 怎樣提高孩子的語言水平呢？
4—5歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，也是孩子學習語言的旺盛期。如果錯失良機，就會阻礙孩子語言的表達與發(fā)展。以我多年的觀察發(fā)現，有些孩子到了大班之后，
學習需要有良好的語境，可促使幼兒聽、說、想的欲望，使其樂于說、敢于做，發(fā)自內心的去表達，為心理環(huán)境的創(chuàng)設提供前提基礎，活動應給予每個孩子說話的機會，
事實證明，只要我們轉變教育觀念，從整體角度來探索語言教育的方法和途徑，注重一日活動中的語言教育，挖掘潛力，適當指導，幼兒的語言能力就會得到較為迅速的發(fā)展。
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