“教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者”，教師在幼兒的發(fā)展過程中起著至關重要的作用。怎樣教？教什么？……這些問題就要求每個幼兒教師更新教育理念，從而更好地教育幼兒。
結合我園青年教師居多這一現(xiàn)狀，將《幼兒園班級常規(guī)管理》列為園本研訓的一項內容。九月開展《幼兒園班級常規(guī)管理》園本培訓以后，無論是日常檢查，還是隨堂聽課，
建構區(qū)的活動能促進幼兒多方面經(jīng)驗的獲得，其核心教育價值是讓幼兒經(jīng)歷操作、建構與設計，理解材料、模型和建筑物之間的空間關系與邏輯聯(lián)系，再現(xiàn)并創(chuàng)造性地表達生活經(jīng)驗。
幼兒社會性發(fā)展的性質：所謂幼兒社會性發(fā)展就是幼兒在生活中獲得初步的社會認知，體驗簡單的社會情感，學習和扮演簡單的社會角色，建立初淺的人際關系的過程，
如果孩子是一塊碧玉，父母可以把他雕琢成一件藝術品;如果孩子是一塊精鋼，父母可以把他鍛造成一把寶劍;如果孩子是一塊紫檀木，父母可以把他塑造成一座雕塑。
無論是科學技術的發(fā)明，還是文學藝術的創(chuàng)作，每一項新成果的出現(xiàn)，都離不開“創(chuàng)造”二字，都需要創(chuàng)造性思維的參與合作。在父母和老師的眼里，孩子有時是個謎，
一提及幼兒園，頭腦中便會出現(xiàn)一張張柔美而富有母性的面孔，幼兒園仿佛就是一個充滿愛和激情的港灣。然而，自從筆者參加完全市統(tǒng)一組織的學前教育培訓后，
最近我讀了一本《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》的書，書中第七章講了“用故事豐富幼兒的思維”，給我很深刻的印象和感觸。是呀！故事是人類習得經(jīng)驗的基礎，
教育活動是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程，既要貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內容的豐富性、時代性，
習慣關系到人的一生，讓孩子養(yǎng)成好習慣為孩子的一生奠基，習慣養(yǎng)成的關鍵期是幼兒園和小學。所以在日常工作中我注重培養(yǎng)幼兒各種良好的習慣。
美術欣賞是幼兒美術教育的重要內容。長期以來，美術教育一直以繪畫為主，手工為輔，單獨的欣賞課幾乎沒有。學前兒童藝術能力的發(fā)展是有規(guī)律的，大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個階段，
父母是孩子的第一任也是孩子終生的老師，家長對孩子的影響是任何人都不能替代的。如何讓家園有效配合，達到不止100﹪的教育效果呢？這不但需要家長認識到與老師配合的重要性，
人類社會已進入高科技時代，面對社會對人才多元化的需求，及文明高度發(fā)展的今天，擺在現(xiàn)代家庭面前的第一大課題就是如何培養(yǎng)好下一代——我們的孩子。
最近這段時間，班級里陸續(xù)有孩子來幼兒園過生日。雖然在家長會上不止一次謝絕過，但是家長熱情不減，還是執(zhí)意準備了一些小禮物，如小蛋糕、巧克力、棒棒糖等分發(fā)給班里的每個孩子。
在培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的同時注意培養(yǎng)幼兒生活自理的能力，引導幼兒學習自我管理，防止包辦代替，凡是幼兒能做的應給幼兒機會做，凡是幼兒能想的就給幼兒機會想。
養(yǎng)孩子并不是一件簡單的事情，孩子的吃飯、穿衣、上學、教育等事事都讓父母操心。孩子上學后有些父母如釋重負，認為教育是學校的事，把孩子未來的希望，完全寄托于學校的教育上，
個案觀察情況實錄：午餐的時候，老師一分發(fā)好午餐，小朋友們都趕快坐到桌子邊上開始用餐了，只有新來的徐xx小朋友還坐在中間不動。我走過去提醒他趕緊搬椅子吃飯去，
孩子從生下來就在父母的懷抱里成長，父母不僅給孩子以生理基因優(yōu)勢的遺傳，而且給其以人格品質的塑造。在這個成長的歷程離不開父母的言傳身教，為人父母者要教育好自己的孩子，
在幼兒的教育中，家長工作是必不可少的一個部分，要做好這項工作是每個教師必備的基本能力和素質家長工作的好壞直接關系到班級的進步和發(fā)展，關系到孩子的健康成長。
隨著新綱要的試行，家長工作越來越成為幼兒園教育的重要組成部分，合理利用家長資源促進教學工作，已經(jīng)成為教師教育、教學方法的手段之一。
每個幼兒園都有自己的一日常規(guī)，我們園也不例外。下面，就請我來介紹一下我的孩子們在幼兒園快樂而充實的一天吧。希望孩子們在幼兒園的每一天都是快樂而充實的，
-------------沒有了-------------
產品與服務
關于我們