孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,幼兒園的工作更離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與合作。那么,教師如何有效地做好家長(zhǎng)工作?我認(rèn)為在不同年齡班,應(yīng)采取不同的方法,小班的家長(zhǎng)工作尤為重要,遵循走近家長(zhǎng)。
不放過(guò)任何小事，抓住每一環(huán)節(jié)堅(jiān)持教育和培養(yǎng)，才能取得理想的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，除堅(jiān)持一貫地要求外，我還講究一些教育方法的藝術(shù)，使幼兒對(duì)教師提的要求，
眾所周知小班孩子是幼兒園中自理能力最差的，也是最難培養(yǎng)的，自己今年是擔(dān)任小班的班主任，關(guān)于這個(gè)自理能力我也做過(guò)一番研究，以下是我自己的一些看法，請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)批評(píng)。
不放過(guò)任何小事，抓住每一環(huán)節(jié)堅(jiān)持教育和培養(yǎng)，才能取得理想的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，除堅(jiān)持一貫地要求外，我還講究一些教育方法的藝術(shù)，使幼兒對(duì)教師提的要求，
這次的研究與以往的課題研究不同，然而這種不同尋常之感是我們始料未及的，它讓我們感到：本次研究不同于以往任何一個(gè)科研項(xiàng)目，它的研究不是為研究而研究。
總之，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師和家長(zhǎng)的共同配合，它需要我們有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語(yǔ)，還要有一顆愛(ài)孩子、包容孩子的心。
如果說(shuō)，“教師是研究者，教室是研究室，幼兒園是研究中心?！蹦敲?，我們的教研組就是一個(gè)研究小組。研究的最終目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更好地貫徹《綱要》的教育理念與精神。
如果說(shuō)，“教師是研究者，教室是研究室，幼兒園是研究中心。”那么，我們的教研組就是一個(gè)研究小組。研究的最終目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更好地貫徹《綱要》的教育理念與精神。
對(duì)于幼兒，語(yǔ)言是抽象的，看不見(jiàn)摸不著的，兒歌則是具體的話(huà)語(yǔ)或文字，是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。兒歌教育是在一定的環(huán)境中描述事物或情景的語(yǔ)言教育活動(dòng)。
不放過(guò)任何小事，抓住每一環(huán)節(jié)堅(jiān)持教育和培養(yǎng)，才能取得理想的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，除堅(jiān)持一貫地要求外，我還講究一些教育方法的藝術(shù)，使幼兒對(duì)教師提的要求，
素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和能動(dòng)性、注重開(kāi)發(fā)智慧潛能、形成健全個(gè)性為根本特征的教育。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習(xí)慣相對(duì)容易些；
少兒的生活習(xí)慣一般包括生活起居習(xí)慣、飲食習(xí)慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣等。良好的習(xí)慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習(xí)則會(huì)貽害孩子一生。
通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專(zhuān)家型教師。
部份家長(zhǎng)可能認(rèn)為識(shí)字、寫(xiě)字、算術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、或才藝等的學(xué)習(xí)是很重要的，否則孩子輸在起跑點(diǎn)上，將來(lái)在學(xué)校的表現(xiàn)，不就會(huì)落后他人了嗎？
引導(dǎo)幼兒感知集合間等量與不等量的關(guān)系，可通過(guò)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。一一對(duì)應(yīng)是不經(jīng)計(jì)數(shù)而確定物體數(shù)量的簡(jiǎn)便方法，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解。
家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是寶寶形成好習(xí)慣的老師。從孩子呱呱落地開(kāi)始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺(jué)時(shí)，都可以有意無(wú)意地培養(yǎng)習(xí)慣。
眾所周知小班孩子是幼兒園中自理能力最差的，也是最難培養(yǎng)的，自己今年是擔(dān)任小班的班主任，關(guān)于這個(gè)自理能力我也做過(guò)一番研究，以下是我自己的一些看法，請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)批評(píng)。
良好的生活習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、穿著習(xí)慣、睡眠習(xí)慣，以及坐與走的姿勢(shì)等方方面面。生活中存在的不良生活習(xí)慣，看起來(lái)合情合理卻有害無(wú)益，
著名教育家夸美紐斯的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；是學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂(lè)取堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步”，也是幼兒園常規(guī)教育的理想。
隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，尊重人才，重視教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平的提高，“望子成龍”的心理要求迫切了，對(duì)教育重視了，
素質(zhì)教育的基礎(chǔ)就是成人教育，是成為人的教育，而不是成年人的教育。成人教育原應(yīng)在嬰兒教育、幼兒教育和義務(wù)教育階段完成，但目前中國(guó)的現(xiàn)狀是：部分已經(jīng)走上社會(huì)的經(jīng)過(guò)高中教育，
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)教育。
當(dāng)前，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī)，來(lái)判斷孩子是否聰明，是否有用。
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