實施幼教領(lǐng)域的素質(zhì)教育，需要有一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，而教師素質(zhì)的提高，要害在園長。園長對現(xiàn)代教育思想觀念的理解與看法，往往決定著整個幼兒園辦園的方向和行為。
在理論上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理健康教育的概念、特點、原則、途徑和方法等，把握幼兒心理健康教育的規(guī)律。增強了從事心理健康教育的自覺性，而且提高了所需知識和能力。
隨著我國社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，對早期教育提出了新的要求。尤其是0－6歲早期教育的啟動。3歲前兒童教育便成為人們研究和關(guān)心的熱點。我園的“托幼一體化”方案便是在這樣一個社會背景下提出的。
兩年前，幼兒園的現(xiàn)任園長與兩名助理招聘來到該園，組成了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)時，擺在大家面前的是，如何繼續(xù)和發(fā)揚市級重點課題《幼兒園“三浴”鍛煉有效研究》的棘手問題。
在“知識爆炸”的今天，我們必須大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高孩子各方面的能力與素質(zhì)。使他們不僅能應(yīng)一時之需，而且將終身收益。但我們知道，作為教育者，想要給孩子一杯水，自己就必須先有一桶水。
我們把工作日程作了妥善安排，集體上班的時間，我們就盡可能多地深入保教第一線，和幼兒、教職工多接觸，上午進(jìn)班，中午蓋章，下午安排各類學(xué)習(xí)、會議、和教職工談心。
對教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行評析與指導(dǎo)，提高教師的教育能力，這是校長職責(zé)工作。為此，校長自己就要成為教育行家，提高自己的教育教學(xué)能力。校長如何提高自己的教育能力呢？
幼兒園之間的競爭也日益激烈。幼兒園到底在競爭什么？如何適應(yīng)社會與家長的需要，求得可持續(xù)發(fā)展，一直為我們所關(guān)注。幼兒園是一個非凡的消費市場，幼兒是非凡的消費者，
作為實施素質(zhì)教育的起始階段的學(xué)前教育，也必須在治理體制、運行機制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，形成0-6歲學(xué)前教育治理一體化格局，逐步實現(xiàn)依法治理，使之結(jié)構(gòu)合理，投資高效，
培養(yǎng)“完整兒童”已成為現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，這一觀念決定了目標(biāo)的確立和依此目標(biāo)而進(jìn)行的行為方式，我們的環(huán)境規(guī)劃就是基于從這個目標(biāo)出發(fā)，
后勤是為前勤服務(wù)的，但根本的一點是應(yīng)為孩子的發(fā)展需要服務(wù)。從孩子發(fā)展需要出發(fā)改革幼兒園管理制度，參加“北京市幼兒園課程方案實驗研究”，我們的觀念在不斷改變，
要想做好幼兒園的管理工作，就要注意處理好領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、班主任與教師之間的關(guān)系。幼兒園的管理工作涉及的方面很多，其中對人的管理是最主要的，幼兒園管理要求首先要做好人的工作。
“以人為本”的管理機制,使幼兒園的廣大教職工為了共同理想和目標(biāo)而凝聚在一起,幼兒園各項工作所取得的良好佳績,很好地印證了這一切。真情實感的投入必然得到最佳的回報,
眾所周知，所謂管理，其核心就是對“人”的管理，幼兒園管理當(dāng)然也不例外，園長需要調(diào)整員工的情緒心態(tài)，把員工的積極性、主動性、創(chuàng)造力凝聚在園長對幼兒園的決策中，
傳統(tǒng)的教育評價以區(qū)分評價對象的優(yōu)勢程度為目的，現(xiàn)代教育評價則強調(diào)評價目的是為了診斷與改進(jìn)教育，促進(jìn)教育活動的參與者在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
育賢第一幼兒園園長劉芳表示，公辦園現(xiàn)有的教學(xué)大綱是經(jīng)過教學(xué)實踐證明了的。比如孩子上學(xué)前不應(yīng)提筆寫字，不學(xué)拼音，只學(xué)10以內(nèi)的加減法等。作息制度也是在幼兒成長規(guī)律上總結(jié)出來的。
職業(yè)感受是從業(yè)者對自己的職業(yè)生涯的主觀感覺和體驗。增強教師積極的職業(yè)體驗，是幼兒園園長和各級幼教管理人員應(yīng)該放在心上的一件大事。
基于道德領(lǐng)導(dǎo)視野中的幼兒園管理，要求幼兒園作為一個整體與外界發(fā)生各種各樣的交往活動。作為幼兒園整體代表的園長的道德使命，不僅是對內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)深層的文化變革，
從法律意義上講，幼兒園是具有法人資格的組織保育、教育活動的經(jīng)營實體。為規(guī)范幼兒園的辦園行為，加強依法治園，在《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等專項法規(guī)、規(guī)章中，
隨著知識經(jīng)濟的到來，社會對教育提出了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的根基，一樣受到了社會和家長前所未有的重視，作為幼兒教師，一定要站在時代發(fā)展的高度，
在幼兒園教育工作中，正確的教育思想是全部工作的靈魂。園長的首要任務(wù)就是對全體教職員工進(jìn)行有效的教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變舊的教育思想，更新教育觀念，實現(xiàn)幼兒教育的科學(xué)化，取得教育的最佳效果。
幼兒園在重視家庭教育工作方面已達(dá)成了一定的共識，無論是治理者還是教師都能清楚地意識到成功的幼兒園家庭教育工作對推動幼兒園的發(fā)展有著不可估量的作用。
隨著社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展，今天的教育不再是“關(guān)起門來”的教育，而是開放的、多元化的教育，全球信息資源的網(wǎng)絡(luò)化趨勢，對現(xiàn)代人的能力素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)，
戶外活動適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對體弱兒童仍為必需，有促進(jìn)代謝，增進(jìn)食欲增強反抗力的作用，天天都應(yīng)進(jìn)行1~2小時戶外活動。戶外體段時應(yīng)注重不宜參加劇烈運動，
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