保健人員要定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量，營養(yǎng)量，每月做營養(yǎng)分析一次保證兒童的進(jìn)食量，蛋白質(zhì)攝入量應(yīng)占供給量的百分之八十以上。
值班人員要服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)交接班，不得遲到、早退和中間離崗，交接班時(shí)，要確保不空崗。
膳食應(yīng)由專人負(fù)責(zé)，成立膳食管理委員會(huì)，善管會(huì)工作由園長掛帥，由保健員、班級(jí)教師代表、保育員代表、營養(yǎng)員代表、會(huì)計(jì)、家長代表組成。
對(duì)貧血、營養(yǎng)不良、佝僂病活動(dòng)期、生長遲緩、單純性肥胖等幼兒應(yīng)列為體偌兒管理范圍，進(jìn)行專冊(cè)登記，按要求做好個(gè)案記錄。歷年登記本應(yīng)妥善保存。
幼兒園應(yīng)根據(jù)兒童不同年齡特點(diǎn)并結(jié)合本地區(qū)的季節(jié)變化,建立科學(xué)、合理的 一日生活制度,培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展和人類科技的不斷進(jìn)步,人類更加注重自身素質(zhì)的 提高,當(dāng)今世界健康教育發(fā)展的新趨勢(shì)是“養(yǎng)成教育，從小抓起”。
在班級(jí)保教管理中，應(yīng)注意結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng) 其自我保護(hù)意識(shí)和能力。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展,生存環(huán)境的日趨復(fù)雜，給人們尤其給幼兒帶來極 大的安全隱患。近幾年來幼兒園不安全事件更是頻頻發(fā)生，如幼兒園傷害案、交通 事故、走丟、冒領(lǐng)、高處跌落、器官誤入異物、食物中毒等.
“信息化”已經(jīng)成為現(xiàn)代化治理的標(biāo)志。在幼兒園教學(xué)治理中，我們也正在盡情地享受著“信息化”帶來的方便和快捷。我園雖然地處郊區(qū)，但“信息化”的腳步卻邁得很早，走得很快。
教研員對(duì)幼兒園課程治理的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教育的角度與治理的角度結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)判.而這種評(píng)判又應(yīng)該建立在幼兒園自我評(píng)判的基礎(chǔ)上,這樣的批判才會(huì)產(chǎn)生自主的課程行為.
新時(shí)期的教師在課改的浪潮中要不斷地挑戰(zhàn)自我，奮勇前進(jìn)，努力提高自身的專業(yè)化水平。而在這艱難的過程中，假如有一位敢于負(fù)責(zé)，善于引領(lǐng)，樂于扶持，勇于提攜的園長在一旁默默地幫助，
班級(jí)治理作為一名教師是必不可少的工作之一。班級(jí)治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參與者。
古語有云：窺一斑而知全豹。所以，一直以來，我們都知道，很多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)往往會(huì)暴露真實(shí)的東西。以往，治理中一直強(qiáng)調(diào)的宏觀性也逐漸被現(xiàn)在所提倡的“放大抓小”所替代。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，制定了班子學(xué)習(xí)制度及有效措施，學(xué)習(xí)政策法規(guī)、科學(xué)治理理論及專業(yè)知識(shí)，有效增強(qiáng)了班子縱觀全局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和科學(xué)治理的能，
中國的幼兒園課程改革實(shí)踐已經(jīng)向每個(gè)幼兒園提出了課程決策與規(guī)劃治理的發(fā)展需要。 而在這個(gè)過程中，幼兒園能否從豐富的課程資源海洋中找到自己的課程發(fā)展方向？
“信息化”已經(jīng)成為現(xiàn)代化治理的標(biāo)志。在幼兒園教學(xué)治理中，我們也正在盡情地享受著“信息化”帶來的方便和快捷。我園雖然地處郊區(qū)，但“信息化”的腳步卻邁得很早，走得很快。
新課程從開始到推廣到現(xiàn)在，已經(jīng)走過了好幾個(gè)年頭，作為新課程實(shí)施的具體操作者，面對(duì)新課程賦予我們更寬泛更具有彈性的選擇空間，如何把握對(duì)課程內(nèi)容的選擇、實(shí)施與合理安排？
隨著徐涇地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口的不斷增長，我鎮(zhèn)居民對(duì)接受優(yōu)質(zhì)早期教育的需求也越來越迫切。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是早，就是對(duì)于接受學(xué)前教育的年齡在提早，
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！北局@一精神，
班級(jí)治理作為一名教師是必不可少的工作之一。班級(jí)治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參與者。
教育也是需要治理的，或者說教育需要通過治理過程才能顯現(xiàn)出教育成效；治理使教育更有價(jià)值。古語有云：窺一斑而知全豹。所以，一直以來，我們都知道，
我園有一支令人羨慕的教師隊(duì)伍，她們年青、向上、布滿活力；她們勤奮、好學(xué)、大膽創(chuàng)新；她們不怕困難、樂于嘗試；她們積極投身課程教材 的改革，在歷年的市級(jí)青年教師評(píng)優(yōu)中，
幼兒園工作規(guī)劃是一個(gè)比較全面、長遠(yuǎn)的發(fā)展提高計(jì)劃，主要規(guī)劃在幾年內(nèi)把幼兒園辦成什么樣。它是幼兒園計(jì)劃治理的重要組成部分。
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