創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與幼兒園教學(xué)評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來(lái)教師應(yīng)把創(chuàng)造思維培養(yǎng)的考核評(píng)估放在首位，而不能只注重幼兒獲得知識(shí)的數(shù)量，管理者只有用“幼兒創(chuàng)新教育”的新思想武裝自己，
成人經(jīng)常向幼兒提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)使兒童思維活躍起來(lái)，讓幼兒有意識(shí)的去觀察、分析，去調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。同時(shí)，教幼兒學(xué)會(huì)如何去提出問(wèn)題。
我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點(diǎn)滴抓起，圍繞一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，不放過(guò)孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練，
家長(zhǎng)要養(yǎng)成做事有條理、細(xì)致耐心的好習(xí)慣。在碰到困難或挫折時(shí)，一定要冷靜、勇敢；在日常生活中，有意識(shí)地讓孩子幫助做家務(wù)；在處理某些家庭問(wèn)題時(shí)讓孩子參與討論，
通過(guò)評(píng)議游戲豐富幼兒的詞匯量，讓幼兒的評(píng)議表達(dá)能力在玩中得到提高。掌握交往方法是幼兒成功地與同伴交往，發(fā)展交往能力的基礎(chǔ)。老師在注重發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，
教師在與家長(zhǎng)的交談中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)中有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，教師想盡辦法，為家長(zhǎng)提供相互交流的機(jī)會(huì)。
不放過(guò)任何小事，抓住每一環(huán)節(jié)堅(jiān)持教育和培養(yǎng)，才能取得理想的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，除堅(jiān)持一貫地要求外，我還講究一些教育方法的藝術(shù)，使幼兒對(duì)教師提的要求，不但不感到厭煩，
閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，對(duì)智力發(fā)展越有益。0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時(shí)起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書的興趣，將幫助他們學(xué)會(huì)讀書。
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，
在科技教育中，我們利用多媒體聲像結(jié)合、圖文并茂、使事物化小為大、化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近的特點(diǎn)，通過(guò)色彩紛呈、形象逼真的動(dòng)畫畫面，開(kāi)展科技活動(dòng)。以此，豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，
在科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)中，我把實(shí)物、教具展示給幼兒看，讓幼兒在多媒體教學(xué)手段的引導(dǎo)下，觀察圖上的內(nèi)容，老師加以講解，使幼兒能表達(dá)自己的想法。直觀感知教學(xué)法從幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，
通過(guò)對(duì)幼兒?jiǎn)栴}的關(guān)注，從中尋找出具有價(jià)值的問(wèn)題，為幼兒解決這些問(wèn)題創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，引起幼兒對(duì)自己?jiǎn)栴}的探究，這就是在生活中對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的最好方式。
在與環(huán)境、材料交互作用的過(guò)程中，孩子們逐步獲得了認(rèn)識(shí)周圍世界的能力，掌握了通過(guò)探究解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)了怎樣思考、表達(dá)和主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了探究過(guò)程的樂(lè)趣與艱辛，
幼兒早期閱讀識(shí)字在孩子快樂(lè)的童年里，不會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是如何運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法，通過(guò)趣味游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒早期智力開(kāi)發(fā)，讓您擁有一個(gè)更加聰明、可愛(ài)的寶貝！
實(shí)踐中我更充分認(rèn)識(shí)到我們與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和合作都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——孩子健康地成長(zhǎng)，現(xiàn)在，隨著形勢(shì)的飛速變化，家長(zhǎng)教育知識(shí)的不斷豐富，使得他們對(duì)教育的需求越來(lái)越多，越來(lái)越高，
幼兒教育一直提倡注重活動(dòng)的過(guò)程，并重視活動(dòng)中目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫@目標(biāo)是針對(duì)活動(dòng)的過(guò)程而設(shè)的。同理，在科學(xué)活動(dòng)中我們雖然把對(duì)科學(xué)態(tài)度、情感放在首位，注重方法、行為、習(xí)慣的引導(dǎo)和訓(xùn)練，
重要的是參觀后一定讓孩子談感受，或在參觀前給幼兒提出任務(wù)或問(wèn)題，幼兒完成的好可以滿足幼兒的要求再帶幼兒去想去的地方，回來(lái)不談感受，不幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，
師幼關(guān)系是幼兒園教師與幼兒的人際交往關(guān)系，是幼兒園人際關(guān)系最基本、最重要的組成部分。良好的師幼關(guān)系表現(xiàn)為教師和幼兒之間的關(guān)系是平等、民主、和諧的。
關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)一直是老師們常抓不懈的話題，什么樣的課堂常規(guī)才是好的課堂常規(guī)，怎樣培養(yǎng)幼兒有好的課堂常規(guī)，是我們一直在反思的問(wèn)題。
幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn)，幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，
環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒與四周環(huán)境之間積極的相互作用。
教育的最高要求應(yīng)該使兒童具有邏輯推理能力以及把握復(fù)雜抽象概念的能力，聰明練習(xí)的目的是形成聰明，而不是貯存記憶，是培養(yǎng)出聰明的探索者，而不僅僅是博學(xué)多才。
水墨畫是我國(guó)民族文化的一大瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，有著深厚的文化底蘊(yùn)，在繪畫藝術(shù)中，已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)流派。
數(shù)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，也是長(zhǎng)期以來(lái)被眾多教師研究的課題。在以往的數(shù)活動(dòng)中，一貫的模式就是：老師講解、幼兒練習(xí)、鞏固，幾張圖片幼兒反復(fù)擺弄，
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，它是人類最獨(dú)特的能力，它的發(fā)展對(duì)幼兒的將來(lái)起著極為重要的作用。讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言，是我們語(yǔ)言教育的意義所在。
-------------沒(méi)有了-------------
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于我們