親貝網(wǎng)小編很早就聽說過，最好的教育就是家庭的教育，父母的修養(yǎng)對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)。中國著名教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學(xué)校也?！?br />
誠然，家庭教育是孩子最初的學(xué)校，這份教育伴隨人的一生，對(duì)孩子的性格、脾氣、秉性影響至深。
我們小時(shí)候都聽過孟母三遷和岳母刺字的故事，而看過的很多名人傳記中是這樣描寫母親的：母親溫柔、賢淑、善解人意，她始終默默地為孩子奉獻(xiàn)而毫無怨言，母親堅(jiān)強(qiáng)、善良、有主見，好像沒有什么事情可以難倒母親……
李彥宏出身于山西陽泉普通工人家庭，如今是IT精英，也是慈愛老爸，在潛移默化、不動(dòng)聲色地感染著女兒，和女兒一起追劇，每天一家人一起吃飯，教孩子解題的方法，支持孩子的音樂夢(mèng)想，更像是孩子的朋友，而這樣的李彥宏的教育，是從父輩繼承來的家風(fēng)，在潛移默化、不動(dòng)聲色地感染著子女。其實(shí)，平凡生活中，每個(gè)家庭都會(huì)有特有的家風(fēng)，這就是家庭教育最豐厚的養(yǎng)料，用心去營造一個(gè)良好的家風(fēng)，那將會(huì)刻進(jìn)孩子靈魂，才能成就孩子。
《中國詩詞大會(huì)》幾度掀起國人熱愛詩詞的狂潮，家長們都認(rèn)識(shí)到詩詞的重要性，愿意花點(diǎn)時(shí)間，陪著孩子背誦古詩詞，位培養(yǎng)一個(gè)滿腹詩書的孩子而努力著，認(rèn)為日復(fù)一日的積累，孩子的涵養(yǎng)也會(huì)提升，大多數(shù)是背誦的方法，一般是家長反復(fù)誦讀，在這個(gè)環(huán)境中熏陶，孩子也會(huì)有文學(xué)氣質(zhì)。
5月21日,江蘇宿遷陳女士7歲兒子貪玩,在7樓潑下墨水,樓下陽臺(tái)上晾曬的衣服,被潑上了墨汁,樓下防盜窗、玻璃上、地上以及樓外墻也被黑色墨汁潑臟了。
鄰居反饋情況后，陳女士夫妻就帶著孩子到樓下挨家挨戶登門道歉。陳女士說這樣做是為了“讓他看一下造成的后果，讓他知道事情的嚴(yán)重性”。陳女士稱她帶回鄰居們被污染的衣物清洗，能洗干凈的盡量洗干凈，洗不干凈的后期進(jìn)行賠償。
中國少年兒童新聞出版總社適時(shí)推出了“抱抱地球?點(diǎn)亮生命”叢書，其中有小學(xué)卷5本，圖畫書6本，共11本圖書。叢書分為小說、紀(jì)實(shí)文學(xué)、漫畫、童話和科普5冊(cè)，由國內(nèi)多位著名作家聯(lián)手創(chuàng)作，用少年兒童喜聞樂見的方式，講述廣闊自然界中的多彩生命，在潛移默化中倡導(dǎo)環(huán)保理念，引導(dǎo)小讀者提高科學(xué)認(rèn)識(shí)，珍愛地球家園，與自然和諧共處。
“一個(gè)在斤斤計(jì)較的家庭里走出來的孩子很難胸懷博大，也很難在一個(gè)世俗的家庭里發(fā)現(xiàn)一個(gè)清純的孩子?！焙⒆邮怯脧V闊的視角去看待這個(gè)世界，還是用狹隘的眼光看待這個(gè)世界，關(guān)鍵在于父母。易烊千璽的例子就是很好的明證。
大部分家庭里，父親的高大威猛是母親不可匹及的，孩子作為弱勢(shì)群體，對(duì)父親會(huì)逐漸形成十分穩(wěn)定的依賴心理。父愛一旦在依戀關(guān)系形成的階段缺失，孩子就會(huì)內(nèi)心空虛惶恐，繼續(xù)尋找可依戀的對(duì)象，比如網(wǎng)絡(luò)游戲。疫情期間，外國爸爸的硬核帶娃驚呆了眾網(wǎng)友：不是蕩秋千飛的老高，就是玩彈力球把孩子頂飛，甚至還有踢球踢臉上的……不少媽媽紛紛感嘆：爸爸帶娃，活著就好!
作為媽媽的你，是不是總覺得孩子還小，怕他們摔倒，怕他們碰傷，怕和小朋友玩的時(shí)候被小朋友誤傷?
當(dāng)孩子要上學(xué)的時(shí)候，憂心孩子去學(xué)校會(huì)不會(huì)遇到麻煩。比如被同學(xué)欺負(fù)怎么辦?被老師批評(píng)怎么辦?老師不喜歡他怎么辦?同學(xué)們不跟他玩，怎么辦?
親貝網(wǎng)小編看到一個(gè)寶媽在寶媽群里抱怨自家孩子太淘氣，而且不專注，一會(huì)兒做這個(gè)一會(huì)兒要那個(gè)，每個(gè)都堅(jiān)持不了兩分鐘，尤其是有些孩子上幼兒園之后，總是坐不住，上課開小差，跟同學(xué)說話。
當(dāng)年我們追求分?jǐn)?shù)、琴棋書畫、那么多才干......我們就要思考了，教育的問題出在哪里?
教育的核心問題不是出在學(xué)生的能力、不是出在改革、不是出在技術(shù)層面。
我們的教育缺乏靈魂的東西，中國教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，“靈魂”跟不上了。
從寶寶學(xué)走路邁出第一步，到學(xué)齡前學(xué)習(xí)用筷子、系鞋帶，再到上學(xué)后鉆研難題、進(jìn)行人際交往、學(xué)習(xí)鋼琴游泳等特長，孩子在不同年齡段會(huì)遇到需要不斷跨越的困難。事實(shí)上，孩子的成長過程就是不斷遇到挑戰(zhàn)、克服困難的過程，家長要做的，不是幫孩子擺平一切，而是要學(xué)會(huì)放手，讓他們獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)
美國心理學(xué)家推孟曾對(duì)1500名超常兒童進(jìn)行長期的追蹤觀察，30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒有取得什么成就，與其中成就最大的20%的人對(duì)比，發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面，而在于個(gè)性品質(zhì)不同，成就卓著者都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個(gè)性品質(zhì)的人。事實(shí)證明一個(gè)人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)韌性等良好的個(gè)性品質(zhì)。有的家長意識(shí)到孩子獨(dú)立性的重要性當(dāng)然是好的，但是有的父母急于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，年齡過早，或者方法不對(duì)，不考慮孩子的成長節(jié)奏，實(shí)則是父母為了自己在揠苗助長，盡管孩子看似獨(dú)立
望子成龍望女成鳳，幾乎是中國父母的統(tǒng)一想法，為了這個(gè)目的，他們可謂是使出了洪荒之力，今天親貝網(wǎng)小編告訴家長朋友們，擁有這些特質(zhì)的孩子長大后會(huì)有出息。
在另一份調(diào)查《2017中國家庭教育消費(fèi)白皮書》中更能看出中國父母有多舍得在教育上花錢。其中，教育支出占家庭年支出的50%以上。51.24%的家長認(rèn)為孩子的教育消費(fèi)比家庭其他消費(fèi)更重要。
舉全家之力，也要讓孩子獲得最好的教育，幾乎是所有父母們的心聲。知乎的這個(gè)提問，確實(shí)也是所有家長們共同的難題。
積木是開發(fā)孩子智力很好的玩具，雖然看起來很小，但是積木的五臟俱全，不僅能組成各種各樣的動(dòng)物植物、還能變成房子，讓寶寶天馬行空的創(chuàng)意得以施展，親貝網(wǎng)小編家2歲的寶寶，在所有的玩具里對(duì)積木情有獨(dú)鐘，搭積木是最快樂事情，搭好的積木展示給我看是最有成就感的事情，我每次都會(huì)給他不一樣的主題，讓他自由發(fā)揮，他會(huì)非常積極地答應(yīng)：好!自己會(huì)變著樣的去創(chuàng)新，成型的作品，不論從模型還是配色上，都有著2歲寶寶的獨(dú)特見解。
世界著名兒童教育家蒙特梭利，關(guān)于孩子能力培養(yǎng)“機(jī)會(huì)窗口期”的報(bào)告中也提到，孩子邏輯思維的敏感期在3-4歲已經(jīng)出現(xiàn)了。這期間，孩子就是行走的“十萬個(gè)為什么”，而這基于孩子大腦發(fā)展所帶來的觀察、思考。如今早教機(jī)構(gòu)和早教啟蒙都有邏輯思維這項(xiàng)內(nèi)容。父母要抓住孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵期，好好為孩子籌備合適的教育環(huán)境，促進(jìn)孩子綜合能力發(fā)展，為將來的生活和學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
瑞士洛桑大學(xué)的最新研究顯示，過分嚴(yán)厲的專制式教育會(huì)扼殺兒童創(chuàng)造力，導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)失敗。可見，父母的教育風(fēng)格對(duì)子女的發(fā)展和學(xué)習(xí)起著決定性作用，其實(shí)，孩子淘氣、頑皮、嬉戲，只要不違背學(xué)校制度和社會(huì)行為規(guī)范，不妨礙身體健康，就不要管得過死。頑皮淘氣的行為中，其實(shí)是創(chuàng)造力的幼芽。
在80后的童年，很多人都聽到過這樣的話，“啥也干不了”、“你將來成事了，我給你跪下”、“你成事了，狗都成事了”。尖酸刻薄的語言讓物質(zhì)生活并不寬松的我們心靈同樣在受到傷害。
疫情期間，家中的神獸天天閑在家，為了家里不被“拆”掉，有一位聰明媽媽去網(wǎng)上尋找有趣的兒童故事或親子教育類產(chǎn)品，想以此吸引孩子的注意力，卻意外發(fā)現(xiàn)了一款很有意思的兒童廣播劇，名字叫《外星寶寶來地球》，這位媽媽嘗試聽了幾集樣音，并查閱了相關(guān)介紹，驚喜地發(fā)現(xiàn)這內(nèi)容還真與眾不同。
孩子在屢次重復(fù)犯錯(cuò)的時(shí)候，家長可以給予孩子必要的懲罰，漸漸幫孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣和正確的價(jià)值取向，因?yàn)閷?duì)于比較小的孩子說教無用，俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。如果認(rèn)為孩子小，長大就好了，或者到學(xué)校就學(xué)到了，那就更是大錯(cuò)特錯(cuò)了，其實(shí)適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子明是非，適當(dāng)?shù)捏w罰也屬于挫折教育，但是家長在懲罰孩子的時(shí)候，一定消滅自己內(nèi)在的憤怒情緒，并不要因?yàn)楹⒆硬宦犜挾土P，而是讓孩子變得更好而去懲罰。
現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)看到父母對(duì)著孩子喋喋不休的講大道理，過分嚴(yán)苛，愛講大道理、控制欲強(qiáng)的父母都會(huì)帶給孩子傷害性的體驗(yàn)，對(duì)孩子的人格發(fā)育非常不利。
和孩子溝通，簡單粗暴的喝令制止，或嘮嘮叨叨的講大道理，都不是適合的方式。遇到問題時(shí)學(xué)會(huì)引領(lǐng)孩子，是每個(gè)家長的必修課。
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